1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 5»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1.
Федеральный
закон
«Об образовании
в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 09.12.2022 № 1164- Д «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022-2024 годы».
12. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 19.06.2023 № 747- Д «О внесении
изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской
области на 2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022
№ 1164-Д.
13. Устав муниципального казенного общеобразовательного
учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа № 5»

Цель Программы развития

Создание условий для формирования и реализации модели
современной школы, ориентированной на всестороннее развитие

обучающихся, совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма на основе ценностей и
традиций Российской Федерации.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повышение качества образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей повышение объективности оценки. Выстраивание
модели ВСОКО в соответствии с общероссийскими показателями
качества общего образования.
2. Расширение
возможностей образовательного партнерства
для внедрения программ дополнительного образования и
профессиональной подготовки.
3. Создание условий получения общего образования детьми с
различными особенностями и потребностями, в том числе детьми
с ОВЗ и инвалидностью.
4.
Формирование
системы
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
5. Формирование системы профессионального развития
педагогов, включающей
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества
и конкурсного движения.
6. Цифровизация образовательной системы, в том числе
документооборота.
7.
Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной и профориентационной
политики.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, социальному
заказу,
возможностям
и потребностям
обучающихся.
2. Актуализированы направления сетевого взаимодействия с
образовательными, социальными партнерами, ориентированного
на всестороннее развитие обучающихся.
3. Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися, по итогам прохождения государственной
итоговой аттестации и внешних процедур оценки качества
образования.
4. Сформирована готовность выпускников школы к дальнейшему
обучению и деятельности в современной высокотехнологической
экономике и быстро меняющихся условиях.
5. Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
6. Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
7. Внедрена система психолого-педагогического сопровождения
всех участников образовательного процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ, позволяющая решать вопросы адаптации
учащихся в переходные периоды, оказывать содействие в
3

решении актуальных задач развития, обучения, социализации.
8. Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.

Сведения о разработчиках

Рабочая группа, утвержденная приказом МКОУ «Троицкая СОШ
№ 5» от 17.10.2024 № 221-од
Руководитель рабочей группы: Чернова Светлана Юрьевна,
директор МКОУ «Троицкая СОШ № 5».
Куратор разработки Программы: Кашина Наталья Валентиновна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Члены рабочей группы: Шляховая Венера Анваровна,
заместитель директора по воспитательной работе; Вакилева
Анастасия Михайловна, советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями;
Новопашина Татьяна Вячеславовна, педагог-психолог.

Период реализации

С 2024 года по 2027 год

Этапы реализации
Программы развития

I этап — подготовительный (октябрь 2024 – январь 2025);
II этап — реализации (февраль 2025 – октябрь 2027);
III этап — обобщающий (ноябрь – декабрь 2027).

I этап – подготовительный
(октябрь 2024 – январь 2025)

- Анализ объективности результатов текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
обучающихся.
- Прогнозирование результатов внешней независимой оценочной
процедуры (ОГЭ, ВПР), сопоставление прогноза с результатами
обучающихся, выстраивание системы работы по преодолению
расхождения.
- Разработка программы подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
- Внесение изменений и дополнений в образовательные
программы начального общего и основного общего образования с
целью актуализации курсов внеурочной деятельности.
- Внесение изменений и дополнений в нормативные локальные
акты школы по работе с одаренными детьми.
- Внесение изменений и дополнений в нормативные локальные
акты,
направленные
на
обеспечение
организации
образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Проведение анализа обеспеченности образовательной
организации учебниками и учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования с целью
выявления потребностей.
- Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
- Разработка локального нормативного акта, регламентирующего
систему подготовки к участию в конкурсном движении.
- Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки педагогов по инструментам
4

ЦОС.
- Организация обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной
организацией (далее ОО).
- Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО

II этап – реализация
(февраль 2025 – октябрь
2027)

- Реализация мероприятий, направленных на достижение
результатов программы, промежуточный мониторинг реализации
мероприятий программы, коррекция программы.
- Проведение обучающих семинаров с педагогическими
работниками по преодолению рисков получения необъективных
результатов.
- Организация адресной организационно-методической помощи
педагогическим работникам по вопросам обеспечения
объективной оценки качества подготовки обучающихся.
Использование
форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации
в
образовательной
деятельности.
- Разработка и реализация программ дополнительного
образования разных направленностей с учетом целей и задач
общеобразовательной организации, интересов и потребностей
обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение
вариативности дополнительного образования детей).
- Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в
школьных творческих объединениях.
- Проведение мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, участие в ВФСК «ГТО».
- Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству.
- Активное использование в работе образовательных ресурсов
ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум» в VK Мессенджере.
- Проведение методических семинаров и обучающих практикумов
для педагогов по работе на платформе Сферум.
- Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися
с использованием платформы Сферум.
- Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ.
- Организация мероприятий по развитию предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Организация работы семейных клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания.
- Реализация программы формирования здорового образа жизни,
обучения жизненно важным навыкам «Мы здоровыми растем».
- Функционирование предпрофильного медицинского класса.

III этап – обобщающий
(ноябрь – декабрь 2027)

- Анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения, определение перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития.
5

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Бюджет Талицкого городского округа.
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации школы (ежегодно).
2. Организация деятельности рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации).
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития (в течение всего
периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Чернова Светлана Юрьевна, директор МКОУ «Троицкая СОШ №
5» (общее руководством контролем реализации Программы);
Кашина Наталья Валентиновна, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (куратор реализации Программы
развития); Лушникова Елена Николаевна, председатель органа
первичной профсоюзной организации МКОУ «Троицкая СОШ №
5» (контроль реализации Программы от профсоюзной
организации); Стихин Николай Владимирович, председатель
Совета школы (контроль реализации Программы от родительской
общественности).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль
реализации
Программы
осуществляется
администрацией образовательной организации, Педагогическим
советом в пределах своих полномочий и в соответствии с
законодательством
путем
организации
аналитических
мероприятий на основе соотнесения данных объективной оценки,
в том числе внешней и самооценки. Результаты контроля
представляются ежегодно общественности через публикации на
сайте школы; отчета самообследования образовательной
организации; доклада директора на заседании Совета школы.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления. Текущий контроль и координацию работы
образовательной
организации
по Программе
развития
осуществляет директор и куратор реализации Программы.

6

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Троицкая
средняя общеобразовательная школа № 5» (МКОУ «Троицкая СОШ №
ОО
5») (далее — школа, организация) основана 23.12.1952 (Постановление
Совета Министров РСФСР № 1654 от 23.12.1952)
ИНН 6654008231
Учредитель: Управление образования Администрации Талицкого
городского округа
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л03501277-66/00196268, выдана 20.10.2011.
Свидетельство о государственной аккредитации: № 8856, выдано
14.01.2016.
Школа расположена по адресу: 623620, Свердловская область,
Талицкий район, поселок Троицкий, улица Ленина, дом 1
Телефон: +7(34371) 4-15-52
Электронный адрес: 283103@mail.ru
Официальный сайт: https://5tgo.uralschool.ru
Общая численность обучающихся – 941 человек, из них:
Сведения
- обучающихся по основной общеобразовательной программе
об обучающихся
начального общего образования – 362 человека;
- обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 20 человек;
- обучающихся по основной общеобразовательной программе
основного общего образования – 502 человека;
- обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 37 человек;
- обучающихся по основной общеобразовательной программе среднего
общего образования – 77 человек.
В структуру школы входит:
Краткая
- органы управления — директор, Совет школы, общее собрание
характеристика
работников, Педагогический совет;
организационно- структурные подразделения — центр образования естественнопедагогических
научной и технологической направленностей «Точка роста»;
условий
- иные объединения — школьные методические объединения учителей,
психолого-педагогический консилиум.
Реализуемые образовательные программы:
- основные образовательные программы начального общего, основного
общего и среднего общего образования;
- адаптированная образовательная программа начального и основного
общего образования;
- программы дополнительного образования: «Погружение в медицину»,
Введение в профессию электромонтера», Основы 3D-моделирования и
3D-печати», «Химия в жизни человека», «Учите PYTHON»,
«Функциональная грамотность», «Математический», «Ритмика и
танец», «Вокальный», «Театральный», «ДЮП», «ЮИД», «Основы
программирования», «Биотехнологии».
Материально-технические условия:
для функционирования школы, в том числе организации
образовательного процесса имеются:
- учебные кабинеты — 23;
7

- 2 компьютерных класса;
- комбинированная мастерская;
- 2 спортивных зала;
- актовый зал;
- библиотека;
- столовая на 150 посадочных мест;
- медицинский кабинет;
- кабинет психолога;
- кабинет логопеда.
Информационно-образовательная среда представлена ресурсами ФГИС
«Моя школа», работает сайт https://5tgo.uralschool.ru, действует
локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети интернет для
педагогических работников и обучающихся; используются различные
способы обработки и хранения информации (на бумажных и
электронных носителях); школа регулярно ведет официальную
страницу
в
социальной
сети
ВКонтакте
(госпаблик)
https://vk.com/public194825687
Учебные занятия проводятся в две смены. Режим работы школы:
Сведения о режиме
пятидневная для 1-8 классов и шестидневная для 9 – 11 классов учебная
деятельности
неделя. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй
половине дня и в субботу в рамках дополнительного образования
и курсов внеурочной деятельности. В школе созданы условия,
соответствующие требованиям Роспотребнадзора, противопожарной
безопасности;
специальной
документацией
регламентирована
деятельность школы в сфере охраны труда и техники безопасности:
журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы
пожарной безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора
по охране труда и технике безопасности, по делам гражданской
обороны и чрезвычайным ситуациям, паспорт антитеррористической
защищённости, паспорт социальной доступности объекта. Исправны и
регулярно
обслуживаются
охранно-пожарная
и
тревожная
сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и внеурочная)
организуется на основе создания здоровьесберегающих условий, а
именно: составление учебных планов, расписания уроков и внеурочной
деятельности,
рабочих
программ,
календарно-тематического
планирования к рабочим программам проводится в соответствии с
требованиями СанПин.
Сведения о работниках В целях повышения качества образовательной деятельности в школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
ОО
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и
сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии
в соответствии с потребностями МКОУ «Троицкая СОШ № 5» и
требованиями действующего законодательства. Основные принципы
кадровой политики направлены на сохранение, укрепление и развитие
кадрового потенциала; создание квалифицированного коллектива,
способного работать в современных условиях; повышение уровня
квалификации педагогических работников.
Общее количество работников школы – 85
Количество педагогических работников – 53
Педагог-психолог – 1
Учитель-логопед – 1
Педагог-библиотекарь – 1
Количество работников, имеющих ведомственные награды – 30
8

Победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов — 11
1 педагог – лауреат премии «Исток» Российской Академии наук за
развитие физического образования в школах сельской местности
Доля педагогических работников с высшим образованием — 86%
Доля педагогов с первой квалификационной категорией — 58%
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией — 31%
Педагоги, занимающиеся экспертной деятельностью – 19 человек
Педагоги-руководители районных методических объединений – 7
человек
Выпускники школы-работники ОО – 36 человек
Школа расположена в центре поселка Троицкий на территории
Краткая
Троицкой управы Администрации Талицкого городского округа. За
характеристика
школой закреплена территория, включающая деревню Луговая, откуда
окружающего
осуществляется подвоз детей на школьном автобусе. Социум школы
социума,
наличие
представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют
социальных партнеров семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе
семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности
многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых
оформлена опека, имеются дети-инвалиды).
Макросреду
или
макроокружение
представляют
различные
организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать
модель, основанную на интегративной связи образования, науки и
социальных структур. Школа сотрудничает с предприятиями и
организациями бюджетной сферы района, образовательными
учреждениями высшего и профессионального образования: культурнодосуговый центр «Центральный», Центр творческого развития
«Академия
детства»,
Муниципальная
казенная
организация
дополнительного образования Талицкого городского округа «Талицкая
спортивная школа имени Ю. В. Исламова», детские сады, Троицкий
историко-краеведческий
музей,
Муниципальное
бюджетное
учреждение
Талицкого
городского
округа
«Библиотечноинформационный центр» отдел «Троицкая поселковая библиотека»,
полиция, Государственное казенное пожарно-техническое учреждение
Свердловской области «Отряд противопожарной службы Свердловской
области 13», Производственное отделение «Талицкие электрические
сети», Общество с ограниченной ответственностью «Талицкое молоко»,
Автотранспортное
предприятие,
Общество
с
ограниченной
ответственностью «Талицкое сельскохозяйственное предприятие»,
Открытое акционерное общество «Российские железные дороги»,
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав,
Подразделение по делам несовершеннолетних отдела Министерства
внутренних дел России, Федеральное государственное бюджетное
учреждение «Национальный парк «Припышминские боры», Центр
занятости населения, Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования «Уральский
государственный медицинский университет», Ирбитский филиал
Государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения «Свердловский областной медицинский колледж»,
Государственное
автономное
учреждение
здравоохранения
Свердловской области «Талицкая центральная районная больница»,
Государственное
автономное
учреждение
здравоохранения
Свердловской области «Областная специализированная больница
медицинской реабилитации «Маян»,
Томский государственный
9

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

университет, Тюменский индустриальный университет, Талицкое бюро
путешествий.
В 2022-2023 учебном году школа приняла участие в конкурсном отборе
муниципальных общеобразовательных организаций, расположенных на
территории Свердловской области, для участия в проекте
«Медицинские классы Свердловской области», одобренном Указом
Губернатора Свердловской области от 20.02.2023 № 58-УГ. С 2023-2024
учебного года в школе функционируют медицинские классы.
Одним из приоритетных направлений работы школы является создание
системы
поддержки
талантливых
детей.
Главная
задача
педагогического коллектива - создание условий для оптимального
развития одаренных детей, а также просто способных детей, в
отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в
развитии их способностей. За последние три года в олимпиадном
движении приняли участие 596 учащихся, из них победителей
муниципального тура – 98, призеров – 147, призеров регионального тура
– 2. Два ученика школы стали лауреатами премии Губернатора
Свердловской области для обучающихся общеобразовательных
организаций,
проявивших
выдающиеся
способности
в
интеллектуальной и спортивной деятельности. В общественнополезных акциях и мероприятиях приняли участие 859 обучающихся,
среди них 181 в акциях и мероприятиях областного уровня, 168 –
всероссийского уровня, 1 ученица дважды стала победителем 1 этапа
Всероссийского проекта «Большая перемена», приняла участие в
полуфинале в г. Ханты- Мансийск. В 2022-2023 учебном году 35
учащихся 8-11 классов стали участниками Всероссийского проекта
«Код будущего». Призерами и победителями муниципального тура
Всероссийского конкурса сочинений стали 5 человек, регионального
этапа Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» - 3
человека. 226 обучающихся школы приняли активное участие во
Всероссийском проекте «Билет в будущее» в рамках национального
проекта «Образование». В 2023-2024 учебном году обучающиеся
приняли участие в Конкурсе проектов Урал-ИННОВА в УрГПУ и стали
победителями стендовой защиты (14 человек), во Всероссийском
конкурсе сочинений принимали участие 6 человек, 3 из них стали
призерами регионального этапа Конкурса. Школа – неоднократный
победитель Спартакиады среди образовательных учреждений
Талицкого городского округа и традиционной легкоатлетической
эстафеты на приз газеты «Сельская новь».
В школе созданы и работают детские общественные объединения и
школьные ученические сообщества, что дает детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт гражданского
поведения, опыт деятельности, направленной на помощь другим людям,
своей школе, обществу в целом: Совет старшеклассников, отряд юных
инспекторов дорожного движения (ЮИД), отряд «Юный спасатель»,
первичное отделение Российского движения детей и молодёжи
«Движение Первых», «Орлята России», клуб юных натуралистов
«Юннаты Первых», военно-патриотическое объединение «Я –
патриот», отряды Юнармии. В рамках проекта «Модернизация систем
общего образования» в школе создан Центр детских инициатив.

10

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Результаты самодиагностики (ноябрь 2024 года)
№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

Бал
льн
ая
оце
нка
2

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

- Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

- Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей развития.
- Организация индивидуальной работы с
родителями по принятию идей
персонализации образовательной
деятельности.
- Обеспечение административного
контроля организации профильного
обучения.
- Проведение диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
- Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и родителями
(законными представителями) о
важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном
самоопределении.
- Обеспечение профориентационных
мер,
использование различных форматов,
технологий обучения.
- Обеспечение профессиональной
ориентации и предоставление
возможности каждому обучающемуся
проявить свои интеллектуальные и

- Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

2

3

Обеспеченность учебниками Обеспечено
и учебными пособиями, в
учебниками в
том числе специальными
полном объеме
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся
с ОВЗ

1

Углубленное изучение
отдельных предметов

1

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Образовательный
процесс

- Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
- Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в полном
объеме.
- Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

творческие способности при изучении
учебных предметов.
- Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством реализации
индивидуальных учебных планов с
учетом получения
предпрофессиональных знаний и
представлений, направленных на
осуществление осознанного выбора
образовательной программы
следующего уровня образования и (или)
направленности.
- Прогнозирование динамики
контингента обучающихся, разработка
перспективного плана закупки
учебников.
- Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
- Обеспечение регулярного контроля
своевременного оформления заказа на
обеспечение общеобразовательной
организации учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
- Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
- Организация индивидуальной работы
с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и
ожиданий.
- Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями
12

4

Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении (I
и (или) II степени)

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

- Необъективность
текущего и
итогового
оценивания.

(законными представителями) о
важности углубленного изучения
предметов для развития способностей
и профессионального
самоопределения.
- Повышение методической
грамотности педагогических
работников по соблюдению принципов
объективного оценивания.
- Анализ объективности результатов
текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
- Контроль качества используемых
при проведении контрольных и
проверочных работ измерительных
материалов, обеспечение включения в
измерительные материалы заданий в
формате ЕГЭ, проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами проверяемых
требований к результатам освоения
основной образовательной программы
среднего общего образования и
элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена
(ФИПИ).
- Контроль соблюдения требований
локальных актов, регламентирующих
формы, порядок и периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестацию
обучающихся.
- Обеспечение проведения процедур
внешней независимой оценки качества
подготовки обучающихся.
- Обеспечение использования
технологии проведения оценочных
процедур в формате независимой
13

5

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

образовательная
организация
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

- Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества
образования

диагностики (конфиденциальность
измерительных материалов,
проведение оценочной процедуры
учителем, не работающим в классе,
присутствие независимого
наблюдателя при проведении
оценочной процедуры, организация
проверки работ независимым
экспертом или "перекрестной"
проверки).
- Развитие культуры академической
честности обучающихся и
педагогических работников.
- Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур.
- Организация прохождения курсов
повышения квалификации по вопросам
формирования объективной

внутренней системы оценки
качества образования.

- Не все учителя
владеют

- Обеспечение получения актуальной,
достоверной и объективной
информации о качестве подготовки
обучающихся.
- Обеспечение прогнозирования
результатов внешней независимой
оценочной процедуры (ОГЭ, ВПР),
сопоставление прогноза с результатами
обучающихся, выстраивание системы
работы по преодолению расхождения.
- Обеспечение изучения учителями
технологии критериального
оценивания, административный
контроль внедрения/применения
системы критериального оценивания.
- Проведение обучающих семинаров с
педагогическими работниками по
14

технологией
критериального
оценивания.

- Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной оценки
учебных
достижений,
текущих и итоговых
результатов
освоения основной
образовательной
программы
обучающимися.

6

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

- Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.

преодолению рисков получения
необъективных результатов.
- Организация адресной
организационно-методической помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной
оценки качества подготовки
обучающихся.
- Внедрение методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной
оценки качества подготовки
обучающихся.
- Организация обучения на курсах
повышения квалификации по вопросам
оценки качества подготовки
обучающихся.
- Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к
объективной оценке образовательных
достижений.
- Организация адресной
организационно-методической помощи
педагогам в вопросах организации
образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
- Внедрение методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
- Организация обучения
педагогических работников на курсах
15

- Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.

повышения квалификации по
совершенствованию предметнометодических компетенций, в том
числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении
государственной итоговой аттестации
по образовательным программам
основного общего образования.
- Обеспечение освоения и применения
педагогическими работниками
эффективных современных
образовательных технологий, форм и
методов обучения при подготовке к
ОГЭ.
- Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
- Обеспечение качества
образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
- Использование форм, технологий
дифференциации, индивидуализации,
профилизации в образовательной
деятельности.
- Обеспечение психологопедагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными потребностями.
- Проведение разъяснительной работы
с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
основного общего образования и
получения аттестата об основном
общем образовании.
16

7

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

- Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

8

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и

- Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в

- Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
- Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
- Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
- Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
- Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
- Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
- Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
17

этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

9

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или

Реализация в
течение 1 года и
менее

2

Магистральное
направление
«Знание»

потребностей
обучающихся

олимпиадном
движении.

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

- Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников

уровнях от школьного до
всероссийского.
- Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
- Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
- Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
- Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
- Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
- Корректировка программы,
направленной на обеспечение в
общеобразовательной организации:
- ресурсных условий (кадры,
материально-техническое,
информационное обеспечение
образовательной деятельности) с
18

развития инклюзивного
образования и т. п.)

10

Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования

Разработаны
1
отдельные ЛА,
или есть указание

Магистральное
направление
«Знание»

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

общеобразовательно
й организации по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

Обеспечение
условий для
организации

- Разработанные ЛА
по вопросам
организации

целью обеспечения эффективной
образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
с учетом особенности их
психофизического развития;
- создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических) обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью;
- условий для повышения психологопедагогической компетентности
участников образовательных
отношений: педагогических
работников, обучающихся, их
родителей (законных представителей)
основам физиологии, возрастной
психологии, педагогики инклюзивного
образования (курсы повышения
квалификации, вебинары, семинары,
круглые столы, конференции,
проблемные, творческие группы,
родительские собрания);
- эффективной психологопедагогической службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное психологопедагогическое сопровождение
каждого обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей.
- Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
с учетом особенности их
психофизического развития.
- Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и разработка
отдельных ЛА с целью обеспечения
19

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования

11

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация административного
контроля за соблюдением требований
локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких специалистов
(дефектологов).

- Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные
учреждения, реализующие АООП,
правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства).
- Привлечение узких специалистов из
других образовательных организаций.
- Обучение на курсах повышения
квалификации по развитию
компетентностей педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
20

12

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ, в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ

13

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и

Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
- организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
- Проведение анализа обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными пособиями с
целью выявления потребностей.
- Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для
организации обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
21

воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

14

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с

соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
- Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для
организации обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
- Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
- Проведение анализа оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения индивидуального
и коллективного пользования с целью
выявления потребностей.
- Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Обеспечение контроля наличия ТСО,
индивидуального и коллективного
пользования, автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
22

ОВЗ, с
инвалидностью).
15

Создание условий для
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

- Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Создание системы материального и
нематериального стимулирования
педагогических работников для
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Организация систематического
повышения квалификации педагогов
по вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
- Модернизация методической службы
с целью формирования пространства
развития профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психолого-педагогические,
коммуникативные) педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- взаимодействие с «флагманами
образования», стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными организациями,
имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
23

- Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ
16

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

- Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

17

Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

- Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

- Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
- Организация системной деятельности
по обеспечению достижения
показателей, позволяющих трансляцию
эффективного опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Участие в муниципальных,
региональных, федеральных
методических событиях.
- Организация привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
- Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
24

18

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

- Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

19

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

- Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.

направление выпускников на целевое
обучение.
- Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
- Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
- Проведение разъяснительной работы
с родителями (законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в
том числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных клубов.
- Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям, в том
числе Всероссийского уровня.

25

20

21

22

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
(критический показатель)

Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

- Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.

- Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям, в том
числе Всероссийского уровня.

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

- Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
- Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.

- Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
- Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
- Обеспечение диверсификации
направленностей дополнительного
образования для удовлетворения
запросов всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.

26

23

Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
2
разработаны и
реализуются
по 4-5
направленностям

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

- Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
- Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

24

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

- Отсутствие
системы подготовки
обучающихся к

- Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
- Заключение договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
- Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их
родителей (законных представителей).
- Разработка программ
дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и
задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей
обучающихся и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности дополнительного
образования детей).
- Обновление методов и содержания
дополнительного образования детей в
соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи и
общества.
- Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным программам для
различных категорий детей в
соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями.
- Разработка локального нормативного
акта, регламентирующего систему
подготовки к участию в конкурсном
движении.
27

25

смотров, конкурсов,
конференций

фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,

3‒4 объединения

конкурсному
движению.

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

- Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии с федеральным,
региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
- Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ результатов
участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
- Организация работы классных
руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
- Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
- Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.Обеспечение психологопедагогической поддержки участников
конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций.
- Создание техносферы школы,
материально-технического обновления
образовательной среды посредством
рационального использования
школьных пространств–зданий,
помещений (классы, залы, коридоры),
территорий, модернизации учебных
помещений; использования
28

газета, журнал) и др.)
(критический показатель)

26

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

- Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства
для обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
- Организация деятельности школьных
творческих объединений в сетевой
форме.
- Привлечение обучающихся к участию
в творческих объединениях (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (газета))
- Информирование, привлечение
родителей (законных представителей) к
созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (газета))
- Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (газета).
- Ознакомление обучающихся и их
родителей с программой школьного
творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
- Обеспечение научной организации
труда и благоприятного климата.
- Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
29

27

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Осуществляется с 2
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

28

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

29

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному

Нет

0

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора профессии

- Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных творческих объединений.
- Отсутствие
- Обеспечение разработки и внедрения
открытости,
системы совместных мероприятий с
системности в
родителями для достижения большей
работе с
открытости школы.
родителями.
- Организация родительских дней, в
которые родители (законные
- Не используется
представители) могут посещать уроки
воспитательный
и внеурочные занятия.
потенциал
- Организация работы семейных
взаимодействия с
клубов, родительских гостиных,
родителями
предоставляющих родителям,
(законными
педагогам и обучающимся площадку
представителями)
для совместного досуга и общения, с
обучающихся в
обсуждением актуальных вопросов
процессе реализации воспитания.
рабочей программы - Организация привлечения родителей
воспитания.
(законных представителей) к
подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
- Отсутствие
- Использование для закупки
материальнотуристического оборудования средств
технического
грантов, спонсорской помощи.
оснащения для
- Оптимизация расходов, планирование
реализации
материально-технического оснащения,
программ по
необходимого для реализации
туризму, отсутствие программы краеведения или
необходимого
школьного туризма.
личного и
группового
снаряжения.
- Не обеспечивается - Создание в ОО системы подготовки к
подготовка к
чемпионатам по профессиональному
участию в
мастерству.
30

мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

30

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

«Профориентация
»

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Развитие и
повышение
квалификации

- Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ

- Обеспечение условий для подготовки
обучающихся к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству:
материально-техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования;
кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий); поиск финансовых
средств (участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из отдаленных
сел к месту проведения чемпионатов
по профессиональному мастерству.
- Повышение мотивации обучающихся
к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
- Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
- Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов повышения
31

педагогического
образования (за три
последних года).

квалификации, программ,
размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования.
- Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной
работы с педагогами о необходимости
обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
педагогических работников по
вопросам использования инструментов
ЦОС в образовательной деятельности.
- Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
- Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
- Формирование перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
32

31

Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

32

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Включение в индивидуальные
образовательные маршруты педагогов
плана обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
- Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
- Отсутствие в
- Решение кадрового вопроса путем
образовательной
принятия штатного специалиста
организации
(социального педагога).
системы
- Взаимодействие (в том числе с
социального
использованием дистанционных
сопровождения
образовательных технологий) с
участников
ресурсными центрами (центры
образовательных
социальной помощи семьям и детям,
отношений
психолого-медико-социального
квалифицированным сопровождения).
специалистом
(социальным
педагогом).
- Отсутствие в штате - Организация переподготовки
общеобразовательно педагогического работника на
й организации
специальность «учитель-дефектолог».
учителя33

33

34

месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)

дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

- Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
- Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями.

- Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога.

- Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учитель-дефектолог».
- Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
- Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями.
- Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(социального педагога).
- Взаимодействие (в том числе с
- Отсутствие в штате использованием дистанционных
общеобразовательно образовательных технологий) с
й организации
ресурсными центрами (центры
социального
социальной помощи семьям и детям,
педагога.
психолого-медико-социального
сопровождения).
- Не организовано
- Проведение методических семинаров
обучение
и обучающих практикумов для
педагогических
педагогов по работе на платформе
работников по
Сферум.
использованию
- Проведение мастер-классов,
возможностей
открытых занятий с обучающимися с
платформы Сферум использованием платформы Сферум.
организации
34

образовательной
деятельности.
- Не все
педагогические
работники
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
- Не все
педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,

- Обеспечение организации
педагогическими работниками
коммуникационного взаимодействия с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) с
использованием доступных
функциональных возможностей
профиля Сферум в VK Мессенджере.

- Обеспечение использования
педагогическими работниками
образовательной организации в
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их родителями
(законными представителями),
проведение родительских собраний,
организация

35

35

36

Оснащение образовательной Соответствует в
организации IT-оборудованием полной мере
в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
Управление
информационной системы
образовательной
управления образовательной организацией
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы

2

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

ЦОС (поддержка
всех активностей)

организация
сетевого
взаимодействия)
используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
- Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.

- Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

- Осуществление административного
контроля использования оборудования.
Коррекция плана административного
контроля.

- Организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении образовательной
организацией.

36

Интерпретация результатов самодиагностики (ноябрь 2024 года)
№
1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(уровень/количество
баллов)
34 балла – средний
уровень
(60%
от
максимально возможного
количества баллов)

Планируемый результат
(уровень/количество баллов)
+3 балла до приближения к высокому уровню (+6 баллов до достижения высокого уровня) за
счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО Талицкого городского округа и Свердловской области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.

(+19 баллов для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Знание»)
2

Здоровье

19 баллов – средний
уровень
(79%
от
максимально возможного
количества баллов)

+2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО Талицкого
городского округа и Свердловской области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.

+5 баллов для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Здоровье»
3

Творчество

24 балла – средний
уровень
(83%
от
максимально возможного
количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО Талицкого
городского округа и Свердловской области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.

+5 баллов для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Творчество»
4

Воспитание

19 баллов – средний
уровень
(86%
от
максимально возможного
количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО Талицкого
городского округа и Свердловской области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.

+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Воспитание»
5

Профориентация

13 баллов – высокий Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
уровень
(93%
от отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода реализации
максимально возможного Программы; распространение позитивных управленческих и педагогических практик
количества баллов)
37

реализации магистрального направления проекта в ОО на уровне Талицкого городского
округа и Свердловской области.

+1 балл для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Профориентация»
6

Учитель.
команда

Школьная 29 баллов – высокий
уровень
(94%
от
максимально возможного
количества баллов)

Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода реализации
Программы; распространение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО на уровне Талицкого городского
округа и Свердловской области.

+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Учитель. Школьная команда»
7

Школьный климат

16 баллов – средний
уровень
(84%
от
максимально возможного
количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО Талицкого
городского округа и Свердловской области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.

+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Школьный климат»
8

Образовательная среда

18 баллов – высокий
уровень
(86%
от
максимально возможного
количества баллов)

Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода реализации
Программы; распространение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО на уровне Талицкого городского
округа и Свердловской области.

+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Образовательная среда»

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
1. Магистральное направление «Знание»
Дефициты

Управленческие решения

Недостаточная
работа
по
подготовке - Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и
обучающихся к выбору профиля обучения и особенностей развития.

38

формированию
интереса
и
мотивации - Организация индивидуальной работы с родителями по принятию идей персонализации образовательной
обучающихся к профильному обучению.
деятельности.
- Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.
- Проведение диагностики способностей, образовательных и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
- Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о
важности профильного обучения обучающихся в профессиональном самоопределении.
- Обеспечение профориентационных мер, использование различных форматов, технологий обучения.
- Обеспечение профессиональной ориентации и предоставление возможности каждому обучающемуся
проявить свои интеллектуальные и творческие способности при изучении учебных предметов.
- Обеспечение возможности индивидуального развития обучающихся посредством реализации
индивидуальных учебных планов с учетом получения предпрофессиональных знаний и представлений,
направленных на осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня
образования и (или) направленности.
Отсутствие
своевременного
обеспечения - Прогнозирование динамики контингента обучающихся, разработка перспективного плана закупки
учебниками и учебными пособиями в полном учебников.
объеме.
- Организация поиска и обмена учебниками с другими общеобразовательными организациями.
- Обеспечение регулярного контроля своевременного оформления
заказа на обеспечение
общеобразовательной организации учебниками и учебными пособиями в полном объеме.
Недостаточная работа по формированию - Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
интереса и мотивации обучающихся к потребностей, способностей и талантов обучающихся.
углубленному изучению отдельных предметов. - Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных
запросов и ожиданий.
- Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями
(законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей
и профессионального самоопределения.
Необъективность
оценивания.

текущего

и

итогового - Повышение методической грамотности педагогических работников по соблюдению принципов
объективного оценивания.
- Анализ объективности результатов текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся.
- Контроль качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных
материалов, обеспечение включения в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ, проверяющих
знания и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения
39

основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для
проведения единого государственного экзамена (ФИПИ).
- Контроль соблюдения требований локальных актов, регламентирующих формы, порядок и
периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестацию обучающихся.
- Обеспечение проведения процедур внешней независимой оценки качества подготовки обучающихся.
- Обеспечение использования технологии проведения оценочных процедур в формате независимой
диагностики (конфиденциальность измерительных материалов, проведение оценочной процедуры
учителем, не работающим в классе, присутствие независимого наблюдателя при проведении оценочной
процедуры, организация проверки работ независимым экспертом или «перекрестной» проверки).
- Развитие культуры академической честности обучающихся и педагогических работников.
Не все учителя владеют технологиями - Обеспечение изучения учителями технологий формирующего и критериального оценивания,
формирующего и критериального оценивания. административный контроль внедрения/применения системы формирующего и критериального
оценивания.
Недостаточное понимание педагогическими
работниками значения объективной оценки
учебных достижений, текущих и итоговых
результатов
освоения
основной
образовательной программы обучающимися.

- Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками по преодолению рисков получения
необъективных результатов.
- Организация адресной организационно-методической помощи педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки обучающихся.
- Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам по вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
- Организация обучения на курсах повышения квалификации по вопросам оценки качества подготовки
обучающихся.
- Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования
педагогических работников к объективной оценке образовательных достижений.

Недостаточный уровень профессиональных - Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации
компетенций педагогических работников в образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
обеспечении эффективной подготовки к ОГЭ. - Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
- Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации по
совершенствованию предметно-методических компетенций, в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования.
40

- Обеспечение освоения и применения педагогическими работниками эффективных современных
образовательных технологий, форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ.
- Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Недостаточная
работа
по
мотивации
обучающихся к успешному завершению
основного общего образования и получению
аттестата об основном общем образовании.

- Обеспечение качества образовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях, внеурочной
деятельности.
- Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
- Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся в соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями.
- Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по актуальности успешного
завершения основного общего образования и получения аттестата об основном общем образовании.

Не обеспечивается подготовка обучающихся к - Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
участию в олимпиадном движении.
уровнях от школьного до всероссийского.
- Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
- Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
- Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
- Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки
обучающихся.
Недостаточный
уровень
организационнопедагогических компетенций педагогических
работников общеобразовательной организации
по обеспечению доступности и качества
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

- Корректировка программы, направленной на обеспечение в общеобразовательной организации:
- ресурсных условий (кадры, материально-техническое, информационное и др. обеспечение
образовательной деятельности) с целью обеспечения эффективной образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их психофизического развития;
- создание безопасных условий (физических, морально-психологических) обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- условий для повышения психолого-педагогической компетентности участников образовательных
отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей)
41

основам физиологии, возрастной психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы повышения
квалификации, вебинары, семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие группы,
родительские собрания и другое);
- эффективной психолого-педагогической службы, обеспечивающей, индивидуализированное
психолого-педагогическое сопровождение каждого обучающегося с учетом индивидуальных
возрастных, психологических и физиологических особенностей.
- Организация психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом
особенности их психофизического развития.
Разработанные локальные акты по вопросам
организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

- Осуществление корректировки имеющихся локальных актов и разработка отдельных локальных актов
с целью обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Отсутствие
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью,
узких
специалистов
(дефектологов,
социального педагога)

- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и
попечительства).
- Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций.
- Обучение на курсах повышения квалификации по развитию компетентностей педагогических
работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.

Недостаточная компетентность педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ, в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ

- Модернизация методической деятельности в образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
- организации адресной организационно-методической помощи, внедрения методологий тьюторства,
менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах повышения квалификации по разработке и реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.

42

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ).

- Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями
с целью выявления потребностей.
- Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
- Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
- Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной функции контроля за
наличием
ТСО
индивидуального
и
коллективного
пользования,
автоматизированных рабочих мест (при
наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

- Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.
- Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).
- Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

- Создание системы материального и нематериального стимулирования педагогических работников для
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального
развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
- Модернизация методической службы с целью формирования пространства развития профессиональноличностных компетенций (предметные, методические, информационные, цифровые, психологопедагогические, коммуникативные) педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- взаимодействие с «флагманами образования», стажировочными, инновационными площадками,
образовательными организациями, имеющими опыт достижения позитивных результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ.

43

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

- Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по
трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
- Организация системной деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих
трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Участие в муниципальных, региональных, федеральных методических событиях.

2. Магистральное направление «Здоровье»
Дефициты

Управленческие решения

Недостаточная работа по формированию - Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения
мотивации у обучающихся и их родителей к обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
посещению школьных спортивных клубов.
- Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных спортивных клубов.
Отсутствие системы мотивации педагогических - Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке
работников.
обучающихся к спортивным мероприятиям, в том числе Всероссийского уровня.
Недостаточная работа по привлечению - Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном
обучающихся к участию во Всероссийском комплексе «Готов к труду и обороне».
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к - Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском
труду и обороне».
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
3. Магистральное направление «Творчество»
Дефициты

Управленческие решения

44

Выбор
направлений
дополнительного - Обеспечение диверсификации направленностей дополнительного образования для удовлетворения
образования ограничен и не удовлетворяет в запросов всех обучающихся, в том числе путем реализации программ дополнительного образования в
полном объеме потребности обучающихся.
сетевой форме.
Не организована сетевая форма реализации - Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного
дополнительных
общеобразовательных образования.
программ.
- Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Отсутствие достаточного количества программ - Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их содержания, соответствия
дополнительного
образования
по
всем интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).
направленностям.
- Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач
общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных
возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
- Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их
образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества.
- Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных
категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными
возможностями.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к - Разработка локального нормативного акта, регламентирующего систему подготовки к участию в
конкурсному движению.
конкурсном движении.
- Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным,
региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
- Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
- Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
- Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и педагогов
дополнительного образования с мотивированными обучающимися.
- Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
- Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций.

45

Не созданы условия для функционирования - Создание техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды
школьных творческих объединений.
посредством рационального использования школьных пространств–зданий, помещений (классы, залы,
коридоры), территорий, модернизации учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.
- Организация деятельности школьных творческих объединений в сетевой форме.
- Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и других).
- Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета и другое).
- Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета и другое).
Недостаточное
количество
обучающихся - Ознакомление обучающихся и их родителей с программой школьного творческого объединения, целями
участвуют в школьных объединениях.
и задачами детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития.
- Обеспечение научной организации труда и благоприятного климата.
- Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных творческих объединениях.
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и функционирование школьных творческих объединений.
4. Магистральное направление «Воспитание»
Дефициты

Управленческие решения

Отсутствие открытости, системности в работе с
родителями. Не используется воспитательный
потенциал взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся в
процессе реализации рабочей программы
воспитания.

- Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения
большей открытости школы.
- Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки
и внеурочные занятия.
- Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
- Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных
и общешкольных мероприятий.
46

Отсутствие
материально-технического - Оптимизация расходов, планирование материально-технического оснащения, необходимого для
оснащения для реализации программ по реализации программы краеведения или школьного туризма.
туризму, отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.

5. Магистральное направление «Профориентация»
Дефициты

Управленческие решения

Не обеспечивается подготовка к участию в - Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному мастерству.
чемпионатах по профессиональному мастерству. - Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству: материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования; кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий); поиск финансовых средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации поездок к месту проведения чемпионатов по профессиональному
мастерству.
- Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
6. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Дефициты

Управленческие решения

Низкая доля педагогических работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года).

- Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационноразъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к
профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования
инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
- Обеспечение анализа и самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников в
части использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
47

- Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
- Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение мотивации к
изучению и использованию инструментов ЦОС.

7. Ключевое условие «Школьный климат»
Дефициты

Управленческие решения

Отсутствие в образовательной организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным педагогом).

- Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (социального педагога).
- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения).

Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.

- Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-дефектолог».
- Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителя-дефектолога).
- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.

8. Ключевое условие «Образовательная среда»
Дефициты

Управленческие решения

Не организовано обучение педагогических - Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по работе на платформе
работников по использованию возможностей Сферум.
платформы
Сферум
организации - Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с использованием платформы Сферум.
образовательной деятельности.
Не все педагогические работники организуют - Обеспечение организации педагогическими работниками коммуникационного взаимодействия с
коммуникационное
взаимодействие
с обучающимися, их родителями (законными представителями) с использованием доступных
обучающимися, их родителями (законными функциональных возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
представителями) с использованием доступных
48

функциональных
возможностей
Сферум в VK Мессенджере.

профиля

Не
все
педагогические
работники
образовательной организации в педагогической
деятельности (проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном
формате,
коммуникации
в
чатах
с
обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия
и др.) используют возможности Сферум в VK
Мессенджере.

- Обеспечение использования педагогическими работниками образовательной организации в
педагогической деятельности возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их
родителями (законными представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого
взаимодействия и другое).

Недостаток компетенций у управленческой - Организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в
команды в использовании информационной управлении образовательной организацией.
системы
в
управлении
образовательной
организацией.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Направление развития
Знание

Возможные причины возникновения дефицитов
- увеличение доли обучающихся с низкой учебной мотивацией
- отсутствие системы работы по формированию мотивации и вовлеченности в продуктивную образовательную деятельность
обучающихся с разной мотивацией и их родителей
- увеличение доли обучающихся с ОВЗ
- увеличение доли обучающихся из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации
- увеличение количества обучающихся, отнесенных к «группе риска»
- дефицит кадров учителей-предметников
- недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по использованию современных
технологий обучения и оценивания
- недостаточное изучение и использование учителями универсальных кодификаторов распределенных по классам проверяемых
элементов содержания и требований к результатам освоения образовательной программы, разработанных для процедур оценки
качества образования, размещенных на официальном сайте ФИПИ
49

- низкая адаптивность учебного процесса
- не достаточное включение педагогов школы в существующее олимпиадное движение
- отсутствие заинтересованности со стороны родителей в успешности обучающихся
Здоровье
- не в полной мере разработана система мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне»
- недостаточное информирование родителей (законных представителей) о порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО
Творчество
- не в полной мере реализованы направления дополнительного образования
- отсутствие заключенных договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме
- отсутствует система мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ
- низкая активность родительской общественности
- отсутствие помещений для творчества
Воспитание
- не организована работа по разнообразию форм взаимодействия образовательной организации и родителей
- недостаточная мотивация родителей (законных представителей) во взаимодействии со школой
Профориентация
- отсутствие в ОО системы подготовки обучающихся к чемпионатам по профессиональному мастерству
Учитель.
Школьная - отсутствие адресного подхода со стороны администрации, проведения информационно-разъяснительной работы с педагогами о
команда
необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС
- не осуществляется профилактика профессионального выгорания педагогов
Школьный климат
- отсутствие в ОО социального педагога и учителя-дефектолога
Образовательная среда - недостаточное использование информационной системы в управлении образовательной организацией
- отсутствие мотивации педагогов для изучения методических рекомендаций, нормативных документов по использованию ФГИС
«Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента при реализации основных
общеобразовательных программ

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России»
(172 балла за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в
образовательной организации.

Интерпретация результатов самодиагностики:
№

Магистральное
направление,
ключевое условие

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание

50

1

Знание

2

Воспитание

3

Здоровье

Количество баллов – 34 из 53
«+» - обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или
исследовательской деятельности; реализация не менее 2 профилей или
нескольких различных индивидуальных учебных планов; реализация не менее
2 профилей или нескольких различных индивидуальных учебных планов;
отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании; 100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих
содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов; обеспеченность учебниками в полном объеме; наличие
победителей и (или) призеров регионального этапа ВсОШ; осуществляется
сетевая форма реализации общеобразовательных программ; применение
ЭОРов; наличие графика оценочных процедур; информационный блок на
сайте школы.
«-» - наличие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи
в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов;
образовательная организация входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов;
наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании; частичное кадровое обеспечение психологопедагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ; трансляция опыта ОО
в вопросах образования обучающихся с ОВЗ проводится эпизодически.
Количество баллов – 19 из 22
«+» - использование государственных символов при обучении и воспитании;
реализация рабочей программы воспитания, реализация календарного плана
воспитательной работы; функционирование Совета школы; наличие
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями; наличие школьной символики; организация
летнего школьного лагеря; функционирование Совета старшеклассников;
наличие первичного отделения РДДМ Движение первых; наличие центра
детских инициатив, участие в реализации проекта Орлята России; наличие
детских и молодежных общественных объединений; участие обучающихся в
волонтерском движении.
«-» - реализация программ краеведения и школьного туризма; отсутствие
открытости, системности в работе с родителями.
Количество баллов – 19 из 24

- Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов;
- образовательная организация не входит
в перечень образовательных организаций
с признаками необъективных
результатов;
- отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании;
- кадровое обеспечение психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ в полном объеме;
- повышение (положительная динамика)
компетентности педагогических
работников по вопросам обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ.

- Внедрение системы совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей открытости школы;
- интеграция туристско-краеведческой
деятельности в Программу воспитания
общеобразовательной организации

- Комплекс условий для занятий
51

4

5

6

«+» - обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся; реализация
программы здоровьесбережения;
наличие ШСК; участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях; наличие победителей и призеров спортивных соревнований;
наличие отдельного оборудованного кабинета учителя-логопеда.
«-» - от 5 до 9 видов спорта в ШСК; От 20% до 29% обучающихся посещают
занятия; участие обучающихся в спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне; наличие победителей и (или) призеров на
муниципальном уровне; от 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением.
Творчество
Количество баллов – 24 из 29
«+» - реализация дополнительных общеобразовательных программ; наличие
технологических кружков на базе общеобразовательной организации; участие
обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях; наличие
победителей и призеров различных олимпиад, смотров, конкурсов,
конференций на региональном уровне; Точка роста; функционирование
школьных творческих объединений.
«-» - выбор направлений дополнительного образования ограничен и не
удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся; не организована
сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Профориентация
Количество баллов – 13 из 14
«+» - наличие профильного и предпрофильного обучения; посещение
обучающимися экскурсий на предприятиях; участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях;
посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО; посещение
обучающимися профессиональных проб на региональных площадках;
посещение обучающимися занятий по программам дополнительного
образования, направленных на профориентацию; участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях проекта Билет в будущее.
«-» - не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Учитель.
Школьная Количество баллов – 29 из 31
«+» - развитие системы наставничества; наличие школьных методических
команда
объединений, Методического совета школы; наличие методического
объединения классных руководителей;

физической культурой и спортом,
включающий в том числе
диверсификацию деятельности
школьного спортивного клуба,
модернизацию спортивной
инфраструктуры, систему
практических мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения
обучающихся
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ по шести
направленностям, в том числе в сетевой
форме.

- Обеспечение условий для подготовки
обучающихся к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству.

- Актуализация и трансформация
направлений
методической
работы
общеобразовательной организации;
- доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
52

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

- охват учителей диагностикой профессиональных компетенций; повышение
квалификации управленческой команды и педагогов; участие педагогов в
конкурсном движении; наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов.
«-» - доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации не менее 80%
Количество баллов – 16 из 19
«+» - Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога;
участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков
употребления наркотических средств и психотропных веществ, наличие в
организации отдельного кабинета педагога-психолога; оказание психологопедагогической помощи целевым группам обучающихся; профилактика
травли в образовательной среде;
профилактика девиантного поведения обучающихся.
«-» - отсутствие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога;
отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.
Количество баллов – 18 из 21
«+» - Наличие локальных актов образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися;
подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету; предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной
сети
Интернет;
использование
федеральной государственной информационной системы «Моя школа»,
ИКОП Сферум; оснащение образовательной организации IT- оборудованием
в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС;
функционирование школьного библиотечно-информационного центра;
наличие групп продленного дня; сформированы коллегиальные органы
управления; функционирование Совета школы.
«-» - не все педагогические работники организуют коммуникационное
взаимодействие
с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере; недостаток компетенций
у управленческой команды в использовании информационной системы в
управлении образовательной организацией.

повышения квалификации не менее 100%;
- повышение процента педагогов,
использующих ФГИС «Моя школа».

- Наличие в штате социального педагога и
учителя-дефектолога.

-Использование
педагогическими
работниками
школы
возможностей
Сферум в VK Мессенджере;
-внедрение информационной системы в
управление ОО.

53

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Низкая адаптивность учебного
Повышение мотивации
Отсутствие мотивации
процесса, не обеспечивается
педагогов, работа по
(низкая мотивация) на
объективность
обеспечению
получение высоких
процедур оценки качества
объективности
результатов ГИА;
образования, не все учителя
процедур
оценки
увеличение доли: семей с
используют технологии
качества образования
низким образовательным
формирующего и критериального
уровнем, отсутствие
оценивания
заинтересованности со
стороны родителей в
успешности обучения,
увеличение количества
обучаемых, отнесенных к
«группе риска», увеличение
нагрузки на педагогов,
отсутствие механизмов
проверки эффективности
повышения квалификации

Магистральные
направления и
ключевые условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Знание

Реализация профильного и
предпрофильного обучения, в том
числе в сетевой форме; реализация
учебно-исследовательской и
проектной деятельности, 100%
учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых
не ниже соответствующих
содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов;
обеспеченность учебниками в
полном объеме; наличие
победителей и (или) призеров
регионального этапа ВсОШ;
обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об ОО
Наличие первичного отделения
РДДМ «Движение первых», Центра
детских инициатив, участие в
реализации проекта «Орлята
России», наличие детских
общественных объединений, в том
числе военно-патриотической
направленности,
функционирование Совета школы,
Совета старшеклассников, наличие

Воспитание

сильные стороны

Имеются
обучающиеся, состоящие на
учете в ОПДН

Преемственность
школьных традиций,
проведение
общешкольных
коллективно-творческих
мероприятий согласно
Программе воспитания

Влияние социума и
социальных сетей на
поведение обучающихся,
вовлечение детей в
молодежные субкультуры,
доступность опасной
информации в СМИ и
соцсетях, неоднородность
условий семейного
воспитания
54

Здоровье

советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Создан ШСК, реализация
программы ЗОЖ, участие
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, наличие
победителей и призеров
спортивных соревнований

Творчество

Реализация дополнительных
общеобразовательных
образовательных программ,
функционирование школьного
театра, хора, медиацентра, наличие
призеров и победителей различных
творческих конкурсов

Профориентация

Наличие профильного и
предпрофильного обучения,
положительного опыта
участия обучающихся в
профориентационных
мероприятиях, посещение
обучающимися экскурсий на

Перегруженность спортивных
залов не обеспечивает
возможность практики
формирования мотивации
обучающихся к занятиям
физической культурой,
вовлеченности школьников в
спортивно-оздоровительную
деятельность, недостаточный
уровень вовлеченности
школьников к сдаче нормативов
ВФСК ГТО, отсутствие
спортивного оборудования и
инвентаря для занятий спортом
по другим видам спорта
Не охвачены все направленности
дополнительного образования

Отсутствие участия школы в
чемпионатах по
профессиональному мастерству

Возможность приобрести
оборудование для
открытия новых
спортивных секций,
увеличение видов спорта
за счет сетевой формы
реализации
дополнительных
образовательных
программ

Отсутствие понимания
родителями взаимосвязи
занятий в спортивных
секциях и сохранения
здоровья, недостаточная
материально-техническая
база

Возможность
использовать «Точку
роста» для реализации
новых дополнительных
общеобразовательных
программ
естественнонаучной и
технической
направленности
Возможность участия в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, возможность
привлечения родителей
для демонстрации
личного опыта

Высокая степень занятости
обучающихся в системе
дополнительного образовани

возрастной
состав
педагогического коллектива,
высокая
педагогическая
нагрузка
специалистов
55

Учитель.
Школьная
команда

предприятиях и организации СПО и
ВО, участие в мероприятиях
федерального проекта «Билет в
будущее»
Основную часть педагогического
Возрастной состав
коллектива составляют опытные
педагогического коллектива
учителя с большим стажем работы,
обладающие высоким
профессионализмом, в школе
создана устойчивая кадровая
система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа
собственных выпускников,
функционирование Методического
совета, ШМО, развитие системы
наставничества

Школьный климат

Функционирование школьной ППК,
школьной службы примирения,
охват СПТ составляет более 90%,
разработаны программы по
профилактике буллинга и
девиантного поведения

Отсутствие достаточного
количества специальных
тематических зон, отсутствие в
штате учителя-дефектолога

Образовательная
среда

Освещение деятельности
образовательной организации в
социальных сетях, на сайте
образовательной организации,
функционирование БИЦ,
сформированы коллегиальные

Неполный охват родителей
ФГИС «Моя школа»

приобретения профессии
и реализации в ней.
Возможность изучения
опыта лучших
управленческих и
педагогических практик,
возможность повышения
квалификации
педагогических
работников,
прохождения
диагностики
профессиональных
дефицитов и составления
ИОМ.
Психологопедагогическое
сопровождение
родителей и педагогов,
формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Использование
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией

Профессиональное
выгорание, дефицит
отдельных групп
педагогических кадров,
неразвитость системы
делегирования полномочий в
педагогическом коллективе
может привести к перегрузке
членов управленческой
команды.

Влияние социальных сетей
на формирование личности
обучающегося: рост
агрессии, сетевой буллинг,
снижение учебной
мотивации, высокая
педагогическая
нагрузка и риск
эмоционального выгорания
педагогов, возникновение
конфликтных ситуаций
между участниками
образовательных отношений.
Активное использование
технических средств
увеличивает нагрузку на
серверы, провоцируя сбой
систем, ограничение доступа
к ресурсам и потерю данных,
56

органы управления

отсутствие
заинтересованности
родителей (законных
представителей)
обучающихся в подключении
в ФГИС «Моя школа».

4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Направления
Знание

Возможные действия
- Повышение мотивации педагогов, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
- Актуализация содержания образовательных программ. - Привлечение
партнеров для организации образовательной деятельности.
- Взаимодействие с образовательными организациями высшего и среднего
профессионального образования, культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия.
- Использование сетевых форм реализации образовательной деятельности.
- Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном, региональном, заключительном этапе ВСОШ.
- Организация развития предметно-методических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
- Привлечение педагогических работников в качестве экспертов, членов
жюри на различных этапах проведения олимпиады.
- Обеспечение административного контроля организации профильного
обучения.
- Административный контроль внедрения/применения системы
формирующего и критериального оценивания.
- Анализ объективности результатов текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
- Контроль качества используемых при проведении контрольных и
проверочных работ измерительных материалов.

Планируемые результаты
- Повышение качества образовательной деятельности,
обеспечение актуализации содержания образовательных
программ, реализация углубленного и профильного
обучения, применение электронных образовательных
ресурсов.
- Разработка механизма подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении, в том числе внедрение системы
мотивирования обучающихся для их вовлечения в
олимпиадное движение школьников.
- Формирование календаря образовательных активностей
для обучающихся (мероприятия по подготовке к участию в
олимпиадном движении, олимпиады различных уровней: от
школьной до Всероссийской и Международной).
- Повышение методической грамотности педагогических
работников по соблюдению принципов объективного
оценивания.
- Обеспечение качества образовательной деятельности при
подготовке обучающихся к ОГЭ.
- Повышение компетентности педагогических работников
по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.

57

Здоровье

Творчество

- Организация адресной организационно-методической помощи
педагогам в вопросах
организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
- Внедрение методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах
организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке
к ОГЭ.
- Организация обучения педагогических работников на курсах повышения
квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций.
- Модернизация методической деятельности в образовательной
организации по развитию компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным программам.
Организация
деятельности
по
проведению
мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности, участию в спортивных
мероприятиях различного уровня, в том числе Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях,
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию в массовых физкультурно- спортивных мероприятиях, во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
- Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся
в обучении по программам дополнительного образования, в том числе
технической и естественнонаучной направленностей;
- Корректировка плана внеурочной деятельности на основе методических
рекомендаций Минпросвещения России, с учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей,
склонностей
образовательных потребностей обучающихся.
- Проведение регулярной информационной кампании по формированию
интереса обучающихся к участию в интеллектуальных состязаниях и
творческих конкурсах различного уровня.

- Актуализация программы здоровьесбережения с
включением новых разделов физкультурно-спортивной
направленности, в том числе комплекса «Готов к труду и
обороне».
- Включение в Программу воспитания вариативного модуля
«Школьные спортивные клубы».

Создание
системы
выявления
и
развития
интеллектуальных, творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной, инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
- Обеспеченность условий для повышения квалификации и
мотивации
педагогов
для
реализации
программ
дополнительного образования, в том числе технической и
естественнонаучной направленностей
- Заключение договоров сетевого взаимодействия по
сопровождению реализации программ дополнительного
58

Воспитание

- Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования.
- Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров для реализации программ дополнительного
образования, организации работы по выявлению, поддержке, развитию
способностей и талантов обучающихся, подготовке обучающихся к
конкурсному движению.
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников
и
обучающихся,
обеспечивающих
создание
и
функционирование школьных творческих объединений.
- Разработка и внедрение системы совместных мероприятий с родителями
для достижения большей открытости школы.
- Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по
вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
- Актуализация Программы воспитания с включением работы детских
общественных объединений.

Профориентация Организация
информационно-разъяснительной
работы
по
формированию интереса к участию в мероприятиях проекта «Билет в
будущее», в профориентационных мероприятиях, проводимых в рамках
регионального и отборочного этапов Чемпионата по профессиональному
мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий
Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.
- Обеспечение повышения уровня компетенций педагогических
работников в части организации профориентационной работы и
организации профессионального обучения обучающихся в ОО.
Учитель.
- Создание системы методического сопровождения педагога в подготовке
Школьная
и участию в профессиональных конкурсах, в публичных образовательных
команда
событиях разных уровней.
- Организация административного контроля за обучением педагогических
работников по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.

образования.

Использование
воспитательного
потенциала
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
- Создание эффективной системы воспитательной
деятельности, направленной на развитие социальных
навыков обучающихся, вовлечение детей в общественно
полезную деятельность
и формирование их гражданской
идентичности на основе традиционных ценностей.
- Разработка и реализация календарного цикла
образовательных
событий,
направленных
на
самоопределение и профессиональную ориентацию
обучающихся.
- Обеспечение условий для подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
- Обеспеченность условий для повышения квалификации и
мотивации педагогических работников по созданию
системы профориентационной работы.
Разработка
и
реализация
индивидуальных
образовательных маршрутов педагогов по прохождению
диагностики профессиональных компетенций и повышению
квалификации
по
программам
дополнительного
профессионального образования.
- Система мотивации/стимулирования педагогов для
участия в конкурсах профессионально мастерства и
59

- Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических образовательных событиях различных уровней.
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах, в актуальных
формах обобщения и презентации инновационных педагогических
практик.
Школьный
- Решение кадрового вопроса отсутствия в штате ОО социального педагога - Создание системы социального сопровождения
климат
и учителя-дефектолога.
участников образовательных отношений и оказания
помощи целевым группам обучающихся.
Образовательная - Создание системы оказания адресной помощи субъектам - Обеспечение организации педагогическими работниками
среда
образовательной деятельности.
коммуникационного взаимодействия с обучающимися, их
- Обеспечение использования педагогическими работниками ОО в родителями
(законными
представителями)
с
педагогической деятельности возможности Сферум в VK Мессенджере.
использованием доступных функциональных возможностей
- Организация обучения управленческой команды использованию профиля Сферум в VK Мессенджере.
информационной системы в управлении образовательной организацией.
- Внедрение информационной системы в управление ОО

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
Планируемые к актуализации и корректировке действующие
Вновь разрабатываемые подпроекты с учетом выявленных
программы, проекты
дефицитов в рамках формируемой Программы развития

ООП НОО, ООО, СОО;
Концепция развития МКОУ «Троицкая СОШ № 5» на 2023-2025
годы, Среднесрочная программа развития МКОУ «Троицкая
СОШ № 5» на 2023-2024 учебный год, Программа антирисковых
мер по преодолению низкой адаптивности учебного процесса
МКОУ «Троицкая СОШ № 5» на 2023-2025 учебный год (в рамках
проекта по оказанию помощи школам группы ШАНС)
Здоровье
Программа формирования здорового образа жизни, обучения
жизненно важным навыкам «Мы здоровыми растем» на 20242025 учебный год
Творчество
В рамках основной деятельности по реализации ООП НОО, ООО,
СОО
Воспитание
Программа воспитания МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
Профориентация Проект «Медицинские классы в Свердловской области»,

Подпроект «Качество и объективность»
Программа наставничества по модели «учитель-ученик» МКОУ
«Троицкая СОШ № 5» (разработка)

Подпроект «ГТО в школе»
Подпроект «Ступеньки творчества»
Подпроект «Туризм и краеведение»
В рамках основной деятельности по реализации действующих
60

Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат

Программа
предпрофильной подготовки обучающихся 8-9
классов в медицинском направлении. Программа курса «Введение
в профессию электромонтера», Проект «Школьный университет»,
Программа «Путь к профессиональному самоопределению»,
Всероссийский марафон «Россия – мои горизонты», Проект
«Билет в будущее»
Программа наставничества по модели «учитель-учитель» МКОУ
«Троицкая СОШ № 5», Проект «Управление процессом развития
профессиональной компетентности членов педагогического
коллектива»
Программа психологического сопровождения первоклассников.
Программа психологического сопровождения пятиклассников в
период адаптации к условиям обучения в основной школе «Япятиклассник». Программа психологической подготовки к
проведению итоговой аттестации. Программа психологопедагогического сопровождения обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
В рамках основной деятельности

программ и проектов.

Подпроект «Современный учитель»

Подпроект «Школа для всех»

Образовательная
Подпроект «Школа цифрового века»
среда
Магистральное направление «ЗНАНИЕ»
Подпроект «Качество и объективность»
Задачи
- Обеспечить доступность качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся.
- Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
- Повысить методическую грамотность педагогов по соблюдению принципов объективного оценивания.
- Обеспечить объективность образовательных результатов в рамках школьных оценочных процедур, в том числе через внедрение
практик формирующего и критериального оценивания.
- Организовать адресную организационно-методическую помощь педагогам в вопросах организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
- Развивать сетевую форму реализации образовательных программ.
- Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
- Обеспечить расширение вариативности основных и дополнительных, в том числе адаптированных образовательных программ
посредством интеграции ресурсов в сетевом образовательном процессе.
- Обеспечить методическое сопровождение педагогов, в том числе реализующих адаптированные основные и дополнительные
образовательные программы.
- Совершенствовать систему управления процессом развития профессиональных компетенций педагогов, в том числе через внедрение
61

технологий наставничества.
- Создать условия для индивидуальной подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Активизировать использование современных образовательных технологий, в том числе системно-деятельностного подхода,
индивидуализации и дифференциации обучения.
Планируемые
- Предоставление равных возможностей для получения качественного образования.
результаты
- Повышение качества образовательной деятельности, обеспечение актуализации содержания образовательных программ, реализация
углубленного и профильного обучения, применение электронных образовательных ресурсов.
- Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
- Повышение методической грамотности педагогических работников по соблюдению принципов объективного оценивания.
- Обеспечение качества образовательной деятельности при подготовке обучающихся к оценочным процедурам (ИКР, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).
- Разработка механизма подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении, в том числе через внедрение системы
наставничества по модели «учитель-ученик».
- Повышение компетентности педагогических работников по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.
- Вариативность основных и дополнительных, в том числе адаптированных образовательных программ.
- Сформированная система работы с высокомотивированными учащимися и испытывающими трудности в обучении.
- Диссеминация опыта работы образовательной организации, в том числе с обучающимися с ОВЗ на педагогических мероприятиях
разного уровня.
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Актуализация содержания образовательных программ.
мероприятий
- Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности.
- Организация взаимодействия с образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования, культуры,
науки, использование новых форматов взаимодействия.
- Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Анализ объективности результатов текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
- Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками по преодолению рисков получения необъективных результатов.
- Организация адресной организационно-методической помощи педагогическим работникам по вопросам обеспечения объективной
оценки качества подготовки обучающихся.
- Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам по вопросам
обеспечения объективной оценки качества подготовки обучающихся.
- Организация обучения на курсах повышения квалификации по вопросам оценки качества подготовки обучающихся.
- Контроль соблюдения требований локальных актов, регламентирующих формы, порядок и периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестацию обучающихся.
- Контроль качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных материалов.
- Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
62

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проекта
Целевые
индикаторы
инициативности

- Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах
организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
- Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации по совершенствованию предметнометодических компетенций.
- Обеспечение изучения учителями технологий формирующего и критериального оценивания, административный контроль
внедрения/применения системы формирующего и критериального оценивания.
- Модернизация методической деятельности в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам.
- Кадровые ресурсы: педагогический коллектив школы.
- Информационные ресурсы: сайт школы, сайты сетевых и социальных партнёров, информационные стенды, социальные сети,
родительские собрания, СМИ.
- Инфраструктурные ресурсы: учебные классы, актовый зал, ресурсы БИЦ, ресурсы сети Интернет, ресурсы учреждений
дополнительного образования и других социальных партнёров.
- Материально-технические ресурсы: оборудование учебных кабинетов, центра образования «Точка роста», материально-технические
ресурсы организаций-партнеров, участвующих в реализации профильного обучения и дополнительного образования.
- Научно-методические ресурсы: методические материалы, программы, учебные пособия и другое.
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Заместитель директора по УВР
- Доля педагогов, реализующих индивидуальный план профессионального развития.
- Доля педагогов, показавших в результате ВШМ положительную динамику уровня профессиональных компетенций (предметных и
методических).
- Доля педагогов, прошедших обучение по программам повышения квалификации.
- Доля педагогов, участвующих в программе наставничества.
- Увеличение количества педагогов, демонстрирующих в своей работе актуальные практики индивидуального и дифференцированного
обучения, в том числе методики адаптивного обучения.
- Доля обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость по результатам участия в оценочных процедурах (ИКР, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ),
к текущей успеваемости по предмету.
- Доля обучающихся школы, охваченных психолого-педагогическим сопровождением.
- Доля обучающихся, в том числе с ОВЗ, ставших победителями или призерами олимпиад и иных конкурсных мероприятий.
- Доля учащихся, в том числе с ОВЗ, обучающихся по программам дополнительного образования, реализуемым в образовательной
организации с учетом потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей).
- Доля обучающихся образовательной организации, в том числе с ОВЗ, включенных в реализацию плана профориентационной
деятельности.
- Доля удовлетворенности образовательными результатами родителями, обучающимися, педагогами.
63

Система оценки Мониторинг предметных и метапредметных достижений обучающихся, план ВСОКО, график оценочных процедур, внешние оценочные
результатов
и процедуры
контроля
реализации
Магистральное направление «ЗДОРОВЬЕ»
Подпроект «ГТО в школе»
Задачи
- Создать условия для приобщения обучающихся к физкультуре и спорту через привлечение к сдаче норм ВФСК «ГТО».
- Изучить нормативно-правовую базу, определяющую правовое поле процесса внедрения комплекса ГТО в образовательном
учреждении.
- Обеспечить методическое сопровождение педагогов по вопросам внедрения комплекса «ГТО».
- Организовать информационное сопровождение и проведение масштабной информационно-разъяснительной работы о порядке участия
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ВФСК
«ГТО».
- Увеличить количество обучающихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Планируемые
- Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО».
результаты
- Развитие общей физической выносливости, формирование жизненно важных двигательных умений, необходимых для выполнения
нормативов ВФСК «ГТО».
- Наличие системы мотивирования/стимулирования обучающихся и педагогов к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях, во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Информационная осведомленность всех участников образовательных отношений о ВФСК «ГТО».
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, во Всероссийском
мероприятий
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Актуализация программы здоровьесбережения с включением новых разделов физкультурно-спортивной направленности, в том числе
комплекса «Готов к труду и обороне»
- Организация индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
- Участие в массовых спортивных мероприятиях разного уровня.
- Увеличение видов спорта в ШСК.
Ресурсное
- Кадровые ресурсы: учителя физкультуры, медицинский работник, педагог-психолог.
обеспечение
- Информационные ресурсы: сайт школы, сайты сетевых и социальных партнёров, информационные стенды, социальные сети,
родительские собрания, СМИ.
- Инфраструктурные ресурсы: спортивный зал, спортивная площадка, ресурсы учреждений дополнительного образования и других
социальных партнёров.
64

Руководитель
проекта
Целевые
индикаторы
инициативности

- Материально-технические ресурсы: спортивное оборудование, спортивный инвентарь.
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Лебедева В.А., учитель физкультуры, обладатель золотого значка ВФСК «ГТО»

100% информированность участников образовательных отношений о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране.
Доля учащихся (30% и более), получивших знак отличия ВФСК «ГТО» в установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории.
Регистрация на сайте www.gto.ru более 30% обучающихся.
Система оценки Мониторинг спортивных достижений обучающихся, регистрация на сайте www.gto.ru обучающихся, выполнение нормативов ВФСК
результатов
и «ГТО», получение знаков «ГТО»
контроля
реализации

Магистральное направление «ТВОРЧЕСТВО»
Подпроект «Ступеньки творчества»
Задачи
- Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
творческого потенциала обучающихся.
- Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
- Организовать сетевое взаимодействие для расширения возможности творческой самореализации обучающихся.
- Создать условия для взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий.
- Воспитывать творческую самостоятельность и активность.
Планируемые
- Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, способностей и
результаты
интересов в разных видах творческой деятельности.
- Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования, искусства, науки,
культуры.
- Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения.
- Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности детских общественных объединений.
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Организация школьных творческих объединений.
мероприятий
- Определение направлений деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и задачами школы, интересами и
потребностями обучающихся.
- Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Ресурсное
- Кадровые ресурсы: педагогический коллектив школы.
обеспечение
- Информационные ресурсы: сайт школы, сайты сетевых и социальных партнёров, информационные стенды, социальные сети,
65

Руководитель
проекта
Целевые
индикаторы
инициативности

родительские собрания, СМИ.
- Инфраструктурные ресурсы: учебные классы, актовый зал, ресурсы БИЦ, ресурсы сети Интернет, ресурсы учреждений
дополнительного образования и других социальных партнёров.
- Материально-технические ресурсы: оборудование учебных кабинетов, центра образования «Точка роста».
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Заместитель директора по ВР

- Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
- Доля обучающихся, участвующих в школьных творческих объединениях.
- Доля обучающихся, участвующих во внеклассных мероприятиях и конкурсах.
- Доля родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятиях.
- Доля участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня.
Система оценки Мониторинг личностных достижений обучающихся
результатов
и
контроля
реализации
Магистральное направление «ВОСПИТАНИЕ»
Подпроект «Туризм и краеведение»
Задачи
- Создать условия для регулярного вовлечения детей в занятия активным краеведением с помощью проведения туристско-краеведческих
мероприятий.
- Развивать творческую активность в процессе освоения местного краеведческого материала, мотивацию к познанию через занятия
туризмом.
- Воспитывать у обучающихся патриотизм, гражданственность, формировать нравственные ценности, развивать навыки здорового
образа жизни.
Планируемые
- Вовлечение обучающихся в туристско-краеведческую деятельность, приобщение к историческому и культурному наследию родного
результаты
края, страны.
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Включение курса краеведения в программу внеурочной деятельности.
мероприятий
- Включение в программы учебных предметов краеведческого компонента.
- Создание сети взаимодействия по туристско-краеведческой деятельности.
- Организация туристских прогулок, походов, многодневных путешествий и экспедиций, экскурсий и дальних экскурсионных поездок.
- Участие обучающихся в туристических слетах, конференциях, викторинах, конкурсах, выставках туристско-краеведческой
направленности.
- Реализация плана совместных мероприятий историко-краеведческого музея и школы.
- Проведение музейных уроков.
66

Ресурсное
обеспечение

- Организация совместных мероприятий с Троицкой поселковой библиотекой в рамках библиотечного краеведения.
- Вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую деятельность по изучению родного края, истории поселка Троицкий, школы.
- Привлечение младших школьников к туристско-краеведческой деятельности через реализацию краткосрочных проектов.
- Вовлечение родителей (законных представителей) в туристско-краеведческие мероприятия.
- Планирование материально-технического оснащения, необходимого для реализации подпроекта.
- Кадровые ресурсы: классные руководители, учителя начальных классов, истории, географии, литературы, педагоги-библиотекари.
- Информационные ресурсы: сайт школы, сайты сетевых и социальных партнёров, информационные стенды, социальные сети, СМИ,
архивные материалы, ресурсы историко-краеведческого музея, Троицкой поселковой библиотеки.
- Инфраструктурные ресурсы: учебные классы, актовый зал, ресурсы БИЦ, ресурсы сети Интернет, ресурсы учреждений
дополнительного образования и других социальных партнёров, в частности Троицкого историко-краеведческого музея и Талицкого
бюро путешествий.
- Материально-технические ресурсы: оборудование учебных кабинетов, спортивный инвентарь, ресурсы социальных партнеров.
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Заместитель директора по ВР

Руководитель
проекта
Целевые
Доля обучающихся, вовлеченных в туристско-краеведческую деятельность.
индикаторы
инициативности
Система оценки Мониторинг личностного развития, обучения и воспитания детей средствами туристско-краеведческой деятельности; анализ,
результатов
и систематизация и обобщение опыта работы по вовлечению обучающихся в туристско-краеведческую деятельность.
контроля
реализации
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Современный учитель»
Задачи
- Создать условия, обеспечивающие мотивацию педагогов к профессиональному саморазвитию, освоению современных технологий
обучения и воспитания.
- Развивать внутришкольную систему непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
- Обеспечить методическое сопровождение и подготовку педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства, в публичных
образовательных событиях разных уровней.
Планируемые
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
результаты
- Создание условий, обеспечивающих профессионально-личностный рост педагогов.
- Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников.
- Развитие кадрового потенциала, обеспечивающего повышение качества образования.
- Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему управления
педагогическим персоналом как ресурсом развития школы.
67

- Осуществление методического взаимодействия с другими образовательными учреждениями Талицкого городского округа.
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Разработка плана диагностических мероприятий по выявлению потребностей в повышении квалификации и курсовой подготовке,
мероприятий
ликвидации профессиональных дефицитов, в том числе инструментами ЦОС.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о
необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности
педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
- Обеспечение анализа и самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников в части использования инструментов
ЦОС в образовательной деятельности.
- Контроль прохождения педагогическими работниками необходимых курсов повышения квалификации.
- Разработка и реализация системы материального и нематериального стимулирования сотрудников.
- Формирование ИОМ педагогов на основе самодиагностики, в том числе с использованием ресурса ЦНППМ «Учитель будущего».
- Разработка педагогическими работниками индивидуальных планов профессионального развития (ИППР).
- Реализация Программы наставничества МКОУ «Троицкая СОШ № 5».
- Оптимизация деятельности школьных методических объединений.
- Организация персонального контроля использования в учебном процессе современных технологий обучения и оценивания.
- Создание системы методического сопровождения педагогов в подготовке к участию в профессиональных конкурсах, в публичных
образовательных событиях разных уровней: научно-практических конференциях, ярмарках инноваций, круглых столах, семинарах,
мастер-классах, педагогических чтениях и других мероприятиях.
- Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном
движении, в актуальных формах обобщения и презентации современных педагогических практик.
- Формирование банка успешных педагогических и управленческих практик и их тиражирование.
- Формирование модели методического взаимодействия с другими образовательными учреждениями Талицкого городского округа.
Ресурсное
- Кадровые ресурсы: управленческие и наставнические кадры, руководители школьных методических объединений, творческие группы
обеспечение
педагогов.
- Информационные ресурсы: сайт школы https://5tgo.uralschool.ru, ИКОП «Сферум», официальная страница в социальной сети
ВКонтакте (госпаблик) https://vk.com/public194825687, сайты профессиональных педагогических сообществ.
- Материально-технические ресурсы: рабочее место педагога.
- Финансовые ресурсы: система материального поощрения.
Руководитель
Заместитель директора по УВР
проекта
Целевые
- Доля участия педагогических работников образовательной организации в конкурсах профессионального мастерства.
индикаторы
- Доля педагогических работников, прошедших диагностику профессиональных компетенций.
инициативности
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации.
- Доля педагогических работников, использующих практику формирующего и критериального оценивания на регулярной основе.
68

- Доля педагогов, реализующих индивидуальный план профессионального развития.
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
- Доля педагогических работников, участвующих в программе наставничества.
- Доля педагогических работников, повысивших или подтвердивших уровень квалификационной категории (первая и высшая).
Система оценки Самооценка, мониторинг профессиональных дефицитов педагогических работников, ИОМ, программы наставничества, график
результатов
и обучения на КПК, результаты аттестации педагогических работников, мониторинг профессиональных активностей педагогов.
контроля
реализации
Ключевое условие «Школьный климат»
Подпроект «Школа для всех»
Задачи
- Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
- Укомплектовать штат школы социальным педагогом и учителем-дефектологом для обеспечения социального сопровождения
участников образовательных отношений и оказания помощи целевым группам обучающихся.
- Использовать ресурсы школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной помощи обучающимся.
Планируемые
- Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
результаты
- Наличие в штате социального педагога и учителя-дефектолога.
- Создание системы социального сопровождения участников образовательных отношений и оказания помощи целевым группам
обучающихся.
- Организация психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом
особенностей их
психофизического развития.
- Развитие профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Сроки реализации 2025-2027 годы
Перечень
- Комплектование штата школы социальным педагогом и учителем-дефектологом для обеспечения социального сопровождения
мероприятий
участников образовательных отношений и оказания помощи целевым группам обучающихся.
- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения).
- Активизация педагогических работников школы для участия в мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
- Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.
- Создание системы материального и нематериального стимулирования педагогических работников для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
69

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проекта
Целевые
индикаторы
инициативности

- Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ
- Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
- Организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Участие в муниципальных, региональных, федеральных методических событиях.
- Кадровые ресурсы: педагог-психолог, логопед, классные руководители, учителя-предметники.
- Информационные ресурсы: сайт школы, сайты сетевых и социальных партнёров, родительские собрания.
- Инфраструктурные ресурсы: учебные классы, актовый зал, ресурсы БИЦ, ресурсы сети Интернет, ресурсы учреждений
дополнительного образования и других социальных партнёров.
- Материально-технические ресурсы: оборудование учебных кабинетов, кабинетов педагога-психолога и логопеда.
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Педагог-психолог

- Наличие в штате социального педагога и учителя-дефектолога.
- Численность педагогических работников, повысивших психолого-педагогическую компетентность.
- Увеличение доли обучающихся, охваченных мерами по психолого-педагогическому сопровождению.
- Уровень адаптация обучающихся к образовательной среде (эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе обучения).
- Общий уровень успешности обучающихся в образовательной деятельности.
Система оценки Укомплектованность необходимыми кадрами, соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям
результатов
и профессиональных стандартов, анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного
контроля
образования, результаты НОКО
реализации
Ключевое условие «Образовательная среда»
Подпроект «Школа цифрового века»
Задачи
- Организовать обучение педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей платформы Сферум.
- Создать условия для использования федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента при реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в сфере образования.
- Организовать обучение управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной
организацией.
Планируемые
- Педагогические работники активно используют сервисы ФГИС «Моя школа».
результаты
- Обучающиеся и родители (законные представители) активно используют сервисы ФГИС «Моя школа».
- Педагогические работники и родители (законные представители) активно используют платформу «Сферум».
- Использование платформы «Сферум» для коммуникации в урочной и внеурочной деятельности.
70

- Внедрение информационной системы в управление ОО.
Сроки реализации 2025-2027 гг.
Перечень
- Разработка и утверждение ЛНА по использованию ФГИС «Моя школа».
мероприятий
- Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по работе на платформе Сферум.
- Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с использованием платформы Сферум.
- Проведение разъяснительной работы с педагогами и родителями (законными представителями) по использованию платформы Сферум.
- Изучение педагогическими работниками Методических рекомендаций по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
- Обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
Ресурсное
- Кадровые ресурсы: педагогический коллектив школы.
обеспечение
- Информационные ресурсы: информационно-образовательные ресурсы ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум».
- Инфраструктурные ресурсы: учебные классы, ресурсы БИЦ, ресурсы Библиотеки ЦОК, ресурсы сети Интернет.
- Материально-технические ресурсы: техническое оборудование учебных кабинетов.
- Финансовые ресурсы: бюджет Талицкого ГО, привлечение средств социальных партнёров.
Руководитель
Заместитель директора по УВР
проекта
Целевые
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
индикаторы
- Доля педагогических работников, активно использующих сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».
инициативности
- Доля обучающихся и педагогов, зарегистрированных на платформе «Сферум».
Система оценки Мониторинг цифровых компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих использовать оборудование и программные средства,
результатов
и технологии дистанционного образовательного взаимодействия. Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и
контроля
ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательных отношений.
реализации

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
2) Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках ОГЭ и ЕГЭ средних действующих результатов равных или выше
средних действующих результатов по Российской Федерации, Свердловской области по обязательным предметам государственной итоговой аттестации
и предметам по выбору выпускников).
3) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на государственной итоговой аттестации для получения аттестата об
основном общем и среднем общем образовании.
4) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
5) Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
7) Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
71

8) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами.
9) Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся с
ОВЗ.
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям школа
приблизится к высокому уровню. Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Магистральные
Мах количество баллов
направления,
согласно Проекту «Школа
ключевые
Минпросвещения России»
условия
Знание
53
Здоровье
24
Творчество
29
Воспитание
22
Профориентация
14
Учитель.
31
Школьная
команда
Школьный
19
климат
Образовательная
21
среда

2023-2024
(первичная
диагностика)

2024-2025

2025-2026

2026-2027

Ожидаемые результаты

34 (средний)
19 (средний)
24 (средний)
19 (средний)
13 (высокий)
29 (высокий)

35
20
25 (высокий)
20 (высокий)
13
30

36
21 (высокий)
25
20
13
30

37
22
25
20
13
30

повышение уровня
повышение уровня
повышение и сохранение уровня
повышение и сохранение уровня
сохранение уровня
повышение и сохранение уровня

16 (средний)

17 (высокий)

17

18

повышение уровня

18 (высокий)

19

19

19

повышение и сохранение уровня

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование ресурсов
Локальные нормативные акты,
регулирующие все
направления Программы
развития

Наличие (по факту): количество и
характеристики
Локальные нормативные акты,
регулирующие все
направления Программы
развития
ЛНА по вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Требуемые ресурсы
Работа управленческой
команды

Источники
получения/
приобретения
Бюджет
Талицкого ГО

- корректировка

72

Материальнотехническое
обеспечение

Материально-техническая база,
учебные кабинеты оснащены
Учебники и учебные пособия по
всем учебным предметам

Кадровые ресурсы

ЛНА, регламентирующий систему
подготовки к участию в конкурсном
движении
ЛНА,
регламентирующий
систему
стимулирования
педагогических
работников и обучающихся
Школа располагает достаточной
материально-технической базой и
возможностью качественного
материального обеспечения учебновоспитательного процесса

Помещения и оборудование для
полноценной реализации курсов
внеурочной деятельности,
программ дополнительного
образования (Центр «Точка
роста»)
Квалифицированные
педагоги- имеется
предметники
Педагог-психолог, учительлогопед

- разработка
- корректировка
Учебники и учебные
пособия по курсам
внеурочной
деятельности

Бюджет
Талицкого
городского
округа

Капитальный ремонт
спортивной площадки
Приобретение мебели
и оборудования в
актовый зал
Квалифицированные
педагоги-предметники
по
математике,
русскому
языку,
биологии

имеется
Учитель-дефектолог.
Социальный педагог

-Целевые
направления
выпускникам
школы в
педагогические
учебные
заведения
-Участие
школы в
ярмарках
вакансий
-Участие в
программе
«Земский
учитель»

73

Финансовые ресурсы

Финансирование из Бюджета
Талицкого городского округа

имеется

Финансирование
Бюджет
оплаты
труда Талицкого ГО
за 1 ставку
учителядефектолога,
социального педагога.
Финансирование
капитального ремонта
спортивной площадки

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить
качество
образовательной
деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и
внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение
объективности оценки. Выстраивание
модели ВСОКО в соответствии с
общероссийскими показателями качества
общего образования.
Сформировать систему профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций, повышение квалификации,
адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.

Описание результата
Количественные показатели
Повышено
качество - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в
образовательной деятельности, соответствии с требованиями ФГОС.
обеспечена
объективная - 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
внутренняя
система
оценки
качества образования.

Сформирована
современная - Доля педагогических работников, прошедших диагностику
система
профессионального профессиональных компетенций (100%).
развития педагогических - Доля педработников, прошедших обучение по программам повышения
кадров
квалификации (100%)
- Увеличение доли учителей, использующих практику формирующего и
критериального оценивания на регулярной основе на 20%
Доля
педагогов,
реализующих
индивидуальный
план
профессионального развития (100%)
Доля педработников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС (не менее 80%)
- Увеличение доли педагогических работников, участвующих в
программе наставничества на 10%
Сформировать систему выявления, развития Внедрена система выявления, - Расширение (обновление) перечня дополнительных образовательных
интеллектуальных
и
творческих развития интеллектуальных и услуг и увеличение количества занятых учащихся дополнительным
способностей и талантов обучающихся, творческих способностей и
образованием внутри школы (с 50 до 80 % обучающихся).
74

ориентированную на включение детей в талантов обучающихся.
конкурсное,
олимпиадное,
детское
движение.

Создание востребованной воспитательной
системы для реализации современной
молодежной
и
профориентационной
политики.

Расширить возможности
образовательного
партнерства
для
внедрения программ дополнительного
образования
и
профессиональной
подготовки.
Создать условия для получения общего
образования
детьми
с
различными
особенностями и потребностями, в том

Актуализирована
Программа
воспитания с включением работы
детских
общественных
объединений.
Разработана
система
мотивирования
и
стимулирования педагогов и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных
творческих
объединений.
Внедрена система совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей открытости
школы
Актуализированы направления
сетевого взаимодействия с
социальными
партнерами,
учреждениями
образования,
ориентированного
на
всестороннее
развитие
обучающихся.
Внедрена система психологопедагогического сопровождения
всех
участников

- Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью.
- Повышение доли обучающихся, участвующих в олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня на 25%.
- Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня до 20% от числа
обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня.
- Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих
конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня, в том числе с ОВЗ
на 20%.
- Включение 100 % обучающихся, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья в творческую, социально-значимую
деятельность в рамках "Движения первых" (детских инициатив).
- Увеличение доли обучающихся, участвующих в школьных творческих
объединениях на 20%.
- Увеличение доли обучающихся, участвующих во внеклассных
мероприятиях и конкурсах на 20%.
- Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих
в школьных внеклассных мероприятиях на 10%.

- Увеличение доли обучающихся, в том числе с ОВЗ, занятых в системе
внешкольного дополнительного образования на 25%
- Увеличение количества детей, в том числе с ограниченными
возможностями
здоровья,
включенных
в
программы
профессиональной подготовки.
- Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю.
- Увеличение численности педагогических работников, повысивших
психолого-педагогическую компетентность (до 30% от общего
количества)
75

числе детьми с ОВЗ и инвалидностью.

образовательного процесса, в том
числе детей с ОВЗ, детейинвалидов, позволяющая решать
вопросы адаптации учащихся в
переходные периоды, оказывать
содействие
в
решении
актуальных задач развития,
обучения,
социализации,
развития
психологопедагогической
компетентности родителей и
педагогов.
Цифровизация образовательной системы, в Сформирована
современная
том числе документооборота. Создание цифровая
инфраструктура,
современной цифровой инфраструктуры.
необходимая для качественной
реализации ОП.

- Увеличение доли обучающихся, охваченных мерами по психологопедагогическому сопровождению до 100%
- 100% адаптация обучающихся к образовательной среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности до 95%.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и обращений до
100%

- Доля педагогических работников, активно использующих сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа» (не менее 95%).
- Доля обучающихся и педагогов, зарегистрированных на платформе
«Сферум» (не менее 95%).
- 100% удовлетворённость всех участников
образовательного процесса условиями его организации.

8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия

Срок
реализации

Фактическая
дата

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)

Подпроект «Качество и объективность»
Задачи:
- Обеспечить доступность качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся.
- Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
- Повысить методическую грамотность педагогов по соблюдению принципов объективного оценивания.
- Обеспечить объективность образовательных результатов в рамках школьных оценочных процедур, в том числе через внедрение практик
формирующего и критериального оценивания.
- Организовать адресную организационно-методическую помощь педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
- Развивать сетевую форму реализации образовательных программ.
- Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
76

- Обеспечить расширение вариативности основных и дополнительных, в том числе адаптированных образовательных программ посредством
интеграции ресурсов в сетевом образовательном процессе.
- Обеспечить методическое сопровождение педагогов, в том числе реализующих адаптированные основные и дополнительные образовательные
программы.
- Совершенствовать систему управления процессом развития профессиональных компетенций педагогов, в том числе через внедрение технологий
наставничества.
- Создать условия для индивидуальной подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Активизировать использование современных образовательных технологий, в том числе системно-деятельностного подхода, индивидуализации и
дифференциации обучения.
Актуализация содержания образовательных 01.09.25
Реализация федеральных рабочих
Рабочие программы
программ.
программ по учебным предметам
Обеспечение обучающихся
качественным образованием в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Привлечение партнеров для организации 01.09.25
Сетевая форма реализации
Договоры о сетевом
образовательной деятельности. Организация
общеобразовательных программ
взаимодействии
взаимодействия
с
образовательными
организациями
высшего
и
среднего
профессионального образования, культуры,
науки,
использование
новых
форматов
взаимодействия.
Организация
развития
предметно- 30.12.25
Наличие победителей и призеров
Дипломы
методических
компетенций
учителей,
этапов Всероссийской олимпиады
обеспечивающих подготовку обучающихся к
школьников
участию в олимпиадном движении.
Анализ объективности результатов текущего 30.08.25
Обеспечение объективности
Положение о ВСОКО
контроля успеваемости, промежуточной и 30.08.26
результатов
Аналитическая справка
итоговой аттестации обучающихся.
30.08.27
Проведение
обучающих
семинаров
с 01.12.27
Условия для адресного
План методической работы
педагогическими работниками по преодолению
повышения квалификации
рисков получения необъективных результатов.
педагогов по вопросам
Организация
адресной
организационнообеспечения объективной оценки
методической
помощи
педагогическим
качества подготовки
работникам
по
вопросам
обеспечения
обучающихся.
объективной оценки качества подготовки
77

обучающихся.
Внедрение
методологий
менторства
и 31.12.27
наставничества для персонифицированной
помощи педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной оценки
качества подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах повышения 31.12.26
квалификации по вопросам оценки качества
подготовки
обучающихся,
по
совершенствованию предметно-методических
компетенций.
Контроль соблюдения требований локальных
актов, регламентирующих формы, порядок и
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся.
Контроль качества
используемых
при
проведении контрольных и проверочных работ
измерительных материалов.
Организация
адресной
организационнометодической помощи педагогам в вопросах
организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
Внедрение
методологий
менторства
и
наставничества для персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся по подготовке к
ОГЭ.
Обеспечение изучения учителями технологий
формирующего и критериального оценивания,
административный
контроль
внедрения/
применения системы формирующего и
критериального оценивания.
Модернизация методической деятельности в

15.05.25
15.12.25
15.05.26
15.12.26
15.05.27

01.12.27

Развитие системы наставничества

Программа наставничества
положение о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы

Повышение квалификации по
вопросам оценки качества
подготовки обучающихся, по
совершенствованию предметнометодических компетенций.

Наличие соответствующих
документов, удостоверений,
приобретение компетенций,
реализуемых на практике,
повышающих качество
обучения
Локальные акты
График оценочных процедур
Аналитическая справка

Планирование оценочных
процедур.
Персональный контроль.
Совершенствование
инструментов внутришкольной
системы оценки качества
образовательных результатов и
процедур их применения.
Развитие системы наставничества
Анализ результатов ОГЭ с целью
определения зоны затруднений
обучающихся по каждому
разделу содержания предмета.
Организация внутришкольного
повышения квалификации.

Программа наставничества
положение о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы.
Перечень затруднений
обучающихся, разработка
средств и методов их
преодоления.

18.11.25

Внедрение в учебный процесс
современных технологий
оценивания

Отчет о результатах

01.09.25

Программно-методическое

Адаптированные основные
78

образовательной организации по развитию
обеспечение обучения и
общеобразовательные
компетенций педагогических работников в
воспитания по федеральным
программы
вопросах
программно-методического
адаптированным
обеспечения обучения и воспитания по ФАОП.
образовательным программам
Исполнители Руководители ШМО, педагог-психолог, учителя-предметники
Ответственные Козырчикова Мадина Анваровна, Кашина Наталья Валентиновна, заместители директора по учебновоспитательной работе
Подпроект «ГТО в школе»
Задачи:
- Создать условия для приобщения обучающихся к физкультуре и спорту через привлечение к сдаче норм ВФСК «ГТО».
- Изучить нормативно-правовую базу, определяющую правовое поле процесса внедрения комплекса ГТО в образовательном учреждении.
- Обеспечить методическое сопровождение педагогов по вопросам внедрения комплекса «ГТО».
- Организовать информационное сопровождение и проведение масштабной информационно-разъяснительной работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ВФСК «ГТО».
- Увеличить количество обучающихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Проведение
мониторинга
участия 01.06.25
Мониторинг
Аналитическая справка
обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях, во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Актуализация программы здоровьесбережения 01.01.25
Реализация программы
Наличие обучающихся,
с включением новых разделов физкультурноздоровьесбережения
получивших знак отличия
спортивной направленности, в том числе
Всероссийского физкультурнокомплекса «Готов к труду и обороне»
спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне»
Организация индивидуальной работы с 31.12.27
Участие в массовых
Планы индивидуальных
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
тренировок
физкультурно-спортивных мероприятиях.
мероприятиях
Участие в массовых спортивных мероприятиях 31.12.27
Достижения обучающихся в
Количество участий.
разного уровня.
физкультурно-спортивной
Наличие победителей и
деятельности.
призеров спортивных
Условия формирования здорового
соревнований.
образа жизни.
Увеличение видов спорта в ШСК.
01.09.27
Диверсификация деятельности
От 5 до 9 видов спорта в ШСК
школьных спортивных клубов
79

Разработка
системы
мотивирования/ 01.01.25
стимулирования обучающихся к участию в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях,
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Агитационная работа по сдаче комплекса ГТО 31.12.27
и пропаганда здорового образа жизни.

Предусмотрены меры
материального и нематериального
стимулирования

Локальный акт

Организация просветительской
Размещение информации о
деятельности, направленной на
мероприятиях ВФСК «ГТО»,
формирование здорового образа
наполнение раздела ВФСК
жизни
«ГТО» на официальном сайте.
Исполнители Учителя физической культуры, классные руководители
Ответственный Лебедева Вероника Адольфовна, учитель физкультуры, обладатель золотого значка ВФСК «ГТО»

Подпроект «Ступеньки творчества»
Задачи:
- Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию творческого
потенциала обучающихся.
- Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
- Организовать сетевое взаимодействие для расширения возможности творческой самореализации обучающихся.
- Создать условия для взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий.
- Воспитывать творческую самостоятельность и активность.
Организация
школьных
творческих 15.09.25
Функционирование школьных
Количество мероприятий
объединений.
творческих объединений
школьных творческих
объединений (более 5 в год)
Определение
направлений
деятельности 10.09.25
Оптимизировано личностноПланы работы школьных
школьных
творческих
коллективов
в
развивающее пространство
творческих объединений
соответствии с целями и задачами школы,
внеурочной деятельности в
интересами и потребностями обучающихся.
соответствии с требованиями
ФГОС, образовательными
интересами и потребностями
обучающихся, запросами их
родителей
Системное проведение творческих внеклассных 01.12.27
Развитие системы
Сценарии творческих
мероприятий и конкурсов.
внутришкольных творческих
мероприятий и конкурсов
внеклассных мероприятий,
конкурсов для обучающихся.
80

Исполнители Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями,
классные руководители, руководители кружков, учителя-предметники
Ответственный Шляховая Венера Анваровна, заместитель директора по воспитательной работе
Подпроект «Туризм и краеведение»
Задачи:
- Создать условия для регулярного вовлечения детей в занятия активным краеведением с помощью проведения туристско-краеведческих мероприятий.
- Развивать творческую активность в процессе освоения местного краеведческого материала, мотивацию к познанию через занятия туризмом.
- Воспитывать у обучающихся патриотизм, гражданственность, формировать нравственные ценности, развивать навыки здорового образа жизни.
- Включение курса краеведения в программу 01.09.25
Реализация плана внеурочной
Рабочие программы
внеурочной деятельности.
деятельности
Включение в программы учебных предметов 26.05.25
Реализация плана воспитательной
Рабочие программы
краеведческого компонента.
работы
Создание сети взаимодействия по туристско- 01.09.26
Сетевая форма взаимодействия по
Договоры о сетевом
краеведческой деятельности.
туристско-краеведческой
взаимодействии
деятельности
Организация туристских прогулок, походов, 01.10.27
Реализация программ
Дорожная карта
многодневных путешествий и экспедиций,
краеведения и школьного туризма
экскурсий и дальних экскурсионных поездок.
Участие обучающихся в туристических слетах, 01.10.27
Реализация программ
Наличие победителей и
конференциях,
викторинах,
конкурсах,
краеведения и школьного туризма
призеров
выставках
туристско-краеведческой
направленности.
Реализация плана совместных мероприятий 01.12.27
Реализация программ
План совместных мероприятий
историко-краеведческого музея и школы.
краеведения
Проведение музейных уроков.
Организация совместных мероприятий с 01.12.27
Реализация программ
План совместных мероприятий
Троицкой поселковой библиотекой в рамках
краеведения
библиотечного краеведения.
Вовлечение
обучающихся
в
научно- 31.11.27
Реализация учебноИсследовательские проекты
исследовательскую деятельность по изучению
исследовательской и проектной
обучающихся
родного края, истории поселка Троицкий,
деятельности
школы.
Привлечение
младших
школьников
к 01.10.27
Реализация проектной
Ученические проекты, в том
туристско-краеведческой деятельности через
деятельности
числе групповые
реализацию краткосрочных проектов.
81

Вовлечение
представителей)
мероприятия.

родителей
(законных 0112.27
в туристско-краеведческие

Взаимодействие образовательной
организации и родителей в
процессе реализации программы
воспитания. Повышение
активности родителей в
жизнедеятельности школы.
Ресурсная поддержка реализации
подпроекта

Совместные проекты и
мероприятия с семьей.

Планирование
материально-технического 01.09.26
Материально-техническое
оснащения, необходимого для реализации
оснащение
подпроекта.
Исполнители классные руководители, учителя начальных классов, истории, географии, литературы, педагогибиблиотекари
Ответственный Чернова Светлана Юрьевна, директор; Шляховая Венера Анваровна, заместитель директора по
воспитательной работе
Подпроект «Современный учитель»
Задачи:
- Создать условия, обеспечивающие мотивацию педагогов к профессиональному саморазвитию, освоению современных технологий обучения и
воспитания.
- Развивать внутришкольную систему непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
- Обеспечить методическое сопровождение и подготовку педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства, в публичных
образовательных событиях разных уровней.
Разработка
плана
диагностических 01.09.25
Охват учителей диагностикой
План диагностических
мероприятий по выявлению потребностей в
профессиональных компетенций
мероприятий
повышении
квалификации
и
курсовой
(федеральной, региональной,
подготовке, ликвидации профессиональных
самодиагностикой)
дефицитов, в том числе инструментами ЦОС.
Обеспечение информирования о новых 01.01.25
Повышение квалификации по
Протокол Педагогического
тенденциях развития образования, задачах и
инструментам ЦОС
совета «ЦОС в образовательной
требованиях
к
профессиональной
деятельности». Активная
компетентности педагогических работников по
информация на сайте школы.
вопросам использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Обеспечение
анализа
и
самоанализа 01.01.25
Организация обучения по
Результаты анализа и
профессиональной
деятельности
программам повышения
самоанализа
педагогических
работников
в
части
квалификации по инструментам
использования
инструментов
ЦОС
в
ЦОС
82

образовательной деятельности.
Контроль
прохождения
педагогическими 31.12.27
работниками необходимых курсов повышения
квалификации.

Повышение квалификации

Разработка
и
реализация
системы 01.01.25
материального
и
нематериального
стимулирования сотрудников.
Формирование ИОМ педагогов на основе 01.11.26
самодиагностики, в том числе с использованием
ресурса ЦНППМ «Учитель будущего».

Предусмотрены меры
материального и нематериального
стимулирования
Формирование запроса на
содержание курсов повышения
квалификации с учетом
выявленных методических
проблем учителей.

Разработка педагогическими работниками 01.09.25
индивидуальных планов профессионального
развития (ИППР).

Внедрение индивидуальных
планов профессионального
развития (ИППР) педагога в
зависимости от дефицитов,
затруднений.
Развитие системы наставничества

Реализация Программы наставничества МКОУ 01.10.27
«Троицкая СОШ № 5».
Оптимизация
деятельности
школьных 01.09.26
методических объединений.

Организация
персонального
контроля 01.09.27
использования
в
учебном
процессе
современных
технологий
обучения
и
оценивания.
Создание
системы
методического 01.09.27
сопровождения педагогов в подготовке к

Наличие соответствующих
документов, удостоверений,
приобретение компетенций,
реализуемых на практике,
повышающих качество
обучения
Локальный акт
Наличие соответствующих
документов, удостоверений,
приобретение компетенций,
реализуемых на практике,
повышающих качество
обучения
Индивидуальные планы
профессионального развития

Программа наставничества

Проведение регулярного
группового, индивидуального
анализа и обсуждения педагогами
результатов, достижений и
проблем преподавания на
школьных методических
объединениях.
Персональный контроль

План работы ШМО
Протоколы заседаний ШМО

Участие педагогов в конкурсном
движении

План методической работы

Аналитическая справка

83

участию в профессиональных конкурсах, в
публичных образовательных событиях разных
уровней: научно-практических конференциях,
ярмарках
инноваций,
круглых
столах,
семинарах, мастер-классах, педагогических
чтениях и других мероприятиях.
Создание
системы 01.01.25
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную позицию в конкурсном движении, в
актуальных формах обобщения и презентации
современных педагогических практик.
Формирование
банка
успешных 01.09.27
педагогических и управленческих практик и их
тиражирование.
Формирование
модели
методического 01.10.26
взаимодействия с другими образовательными
учреждениями Талицкого городского округа.

Организация внутришкольного
повышения квалификации

Предусмотрены меры
мотивирования/стимулирования

Локальный акт

Наличие банка успешных
Методические разработки
педагогических и управленческих
Публикации
практик и их тиражирование
Организация профессионального
Совместные проекты
общения, обмена опытом
(посещения учителями школы
мастер-классов и открытых
уроков педагогов в других
образовательных организациях).
Исполнители Руководители ШМО, наставнические пары, творческие группы педагогов
Ответственный Кашина Наталья Валентиновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Подпроект «Школа для всех»
Задачи:
- Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
- Укомплектовать штат школы социальным педагогом и учителем-дефектологом для обеспечения социального сопровождения участников
образовательных отношений и оказания помощи целевым группам обучающихся.
- Использовать ресурсы школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной помощи обучающимся.
Комплектование штата школы социальным 01.09.26
Наличие в штате
Трудовой договор
педагогом и учителем-дефектологом для
общеобразовательной
обеспечения
социального
сопровождения
организации социального
участников образовательных отношений и
педагога, учителя-дефектолога
оказания
помощи
целевым
группам
обучающихся.
84

Взаимодействие (в том числе с использованием 31.12.27
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры социальной
помощи семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Активизация
педагогических
работников 31.12.27
школы для участия в мероприятиях по вопросам
инклюзивного обучения.

Обеспечение приобретения учебников для 01.09.26
инклюзивного образования.

Создание
системы
материального
и 01.01.25
нематериального
стимулирования
педагогических
работников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация систематического повышения 20.12.27
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов, приемов, технологий, 30.11.27
обеспечивающих успешность обучающихся с
ОВЗ
Организация методического сопровождения 31.12.27

Сотрудничество с ресурсными
центрами

Договор о сотрудничестве

Участие в мероприятиях по
вопросам инклюзивного
обучения.
Организация внутришкольного
повышения квалификации по
вопросам инклюзивного
обучения.
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Предусмотрены меры
материального и нематериального
стимулирования

Количество участий

Приказ «Об утверждении
списка учебников и учебных
пособий на учебный год»
Локальный акт

Повышение квалификации по
вопросам обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Наличие соответствующих
документов, удостоверений,
приобретение компетенций,
реализуемых на практике,
повышающих качество
обучения

Наличие банка успешных
педагогических практик и их
тиражирование
Трансляция опыта

Методические разработки
Количество
85

педагогических
работников,
готовых
к
трансляции
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация
участия
педагогических 31.12.27
работников во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению вопросов
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

участий/сертификатов/дипломов

Проведение совместных
План методической работы
тематических педсоветов,
круглых столов,
рассматривающих проблемы и
пути решений, направленных на
повышение качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Участие в муниципальных, региональных, 15.12.27
Диссеминация педагогического
Количество
федеральных методических событиях.
опыта
участий/сертификатов/дипломов
Исполнители педагог-психолог, учитель-логопед, классные руководители, учителя-предметники
Ответственный Чернова Светлана Юрьевна, директор школы
Подпроект «Школа цифрового века»
Задачи:
- Организовать обучение педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей платформы Сферум.
- Создать условия для использования федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе верифицированного
цифрового образовательного контента при реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с Методическими рекомендациями
Федерального института цифровой трансформации в сфере образования.
- Организовать обучение управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
Разработка
и
утверждение
ЛНА
по 01.03.25
Использование федеральной
ЛНА по использованию ФГИС
использованию ФГИС «Моя школа».
государственной
«Моя школа».
информационной системы «Моя
школа»
Проведение методических семинаров и 01.04.25
Эксплуатация ИКОП «Сферум».
Разработки методических
обучающих практикумов для педагогов по
Организация
внутришкольного
семинаров и практикумов
работе на платформе Сферум.
повышения квалификации.
Изучение
педагогическими
Методических рекомендаций

работниками
по вопросам

01.02.25

Использование информационнокоммуникационной

Методические рекомендации
86

работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Проведение мастер-классов, открытых занятий 15.12.26
с обучающимися с использованием платформы
Сферум.
Проведение
разъяснительной
работы
с 01.02.25
педагогами
и
родителями
(законными
представителями)
по
использованию
платформы «Сферум».
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по 31.12.26
совершенствованию и развитию цифровых
компетенций.
Обучение
управленческой
команды 01.09.25
использованию информационной системы в
управлении образовательной организацией

образовательной платформы
«Сферум»
Использование информационнокоммуникационной
образовательной платформы
«Сферум»
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
План курсовой подготовки

Управление образовательной
организацией осуществляется с
использованием информационной
системы
Исполнители Педагогические работники школы
Ответственный Калистратова Ирина Васильевна, заместитель директора по УВР

Разработки мастер-классов,
открытых занятий
Регистрация на платформе
«Сферум»
Удостоверения
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией

87