Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 5»
(МКОУ «Троицкая СОШ № 5»)

СОГЛАСОВАНО
Советом школы
МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
(протокол от 13 апреля 2026 № 3)

УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
_______________ Н.А.Рычков
Приказ от 15.04.2026 № 1504-2 од

Отчет о результатах самообследования
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 5»
за 2025 год
Информационная справка об общеобразовательной организации
Наименование
образовательной
организации

муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Троицкая средняя
общеобразовательная школа № 5» (МКОУ
«Троицкая СОШ № 5»)

Руководитель

Рычков Никита Андреевич

Адрес организации

623620, Свердловская область, Талицкий район,
поселок Троицкий, улица Ленина, дом 1

Телефон, факс

8(34371)41552

Адрес электронной
почты

283103@mail.ru

Учредитель

Управление образования и молодёжной политики
Администрации Талицкого муниципального округа

Дата создания

23.12.1952

Лицензия

Реестровый номер лицензии: ЛО35-0127766/00196268

Свидетельство
о государственной
аккредитации

Реестровый номер государственной аккредитации:
8856

2

Основным видом деятельности МКОУ «Троицкая СОШ № 5» является
реализация общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования. Школа реализует образовательные
программы дополнительного образования детей и взрослых.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», федеральными государственными
образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего
общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО и СОО), федеральными
образовательными программами начального общего, основного общего
и среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и СОО), локальными
нормативными актами школы.
Содержание
образования
определяют основные образовательные
программы начального общего, основного общего и среднего общего образования
(далее – ООП НОО, ООО и СОО), разработанные в соответствии с ФОП НОО,
ООО и СОО, в том числе в которых содержание и планируемые результаты
не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и СОО. При разработке ООП школа
непосредственно использовала:
•
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное
чтение»,
«Окружающий
мир» (с
01.09.2024
«Труд
(технология)»)— для ООП НОО;
•
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» (с 01.09.2024 «Основы безопасности и защиты
Родины» и «Труд (технология)») — для ООП ООО и ООП СОО;
•
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
•
федеральные рабочие программы воспитания;
•
федеральные учебные планы;
•
федеральные календарные планы воспитательной работы.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023
№ 618-ФЗ в МКОУ «Троицкая СОШ № 5» введены в основные образовательные
программы учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины». Рабочие программы по учебным предметам предполагают
непосредственное применение федеральных рабочих программ.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые
с результатами прошлого и позапрошлого годов. Стало проще оформлять
методическую документацию с использованием различных частей ФОП
и дополнительных методических документов от Минпросвещения.
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», требованиями СанПиН

3

1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
и требования
к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
МКОУ «Троицкая СОШ № 5» ведет работу по формированию здорового образа
жизни и реализации технологий сбережения здоровья.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в школе организована в соответствии Рабочей
программы воспитания, планом воспитательной работы школы на уровне
начального, основного и среднего общего образования (НОО, ООО, СОО), планов
воспитательной работы классных руководителей.
Тема воспитательной работы школы: «Создание условий для духовного
становления личности, формирования физически развитого и социально
адаптированного человека».
Цель воспитательной работы школы – создание условий для личностного
развития обучающихся, формирования системных знаний о различных аспектах
развития России и мира, которое проявляется в усвоении основных норм поведения
в обществе, в развитии социально значимых отношений школьников и
ценностного отношения к семье, труду, Отечеству, природе, миру, знаниям,
культуре, окружающим людям и самим себе.
Вся воспитательная работа в школе построена в рамках модульной
структуры.
Каждый модуль ориентирован на достижение конкретных
воспитательных задач. В центре такого модуля собраны воспитательные события,
позволяющие планомерно, переходя от одного к другому, задать четкий ритм
жизни коллектива школы, избежать стихийности, оказывать действенную помощь
каждому учащемуся и их родителям.
Инвариантные модули:
1.Урочная деятельность
2.Внеурочная деятельность и дополнительное образование
3.Классное руководство
4.Ключевые общешкольные дела
5.Внешкольные мероприятия
6.Организация предметно-пространственной среды
7.Взаимодействие с родителями
8.Самоуправление
9.Профилактика и безопасность
10.Социальное партнерство
11.Профориентация
Вариативные модули:
1.Детские общественные объединения
2.Школьные музеи
3.Школьные театры
В МКОУ «Троицкая СОШ № 5» накоплено много полезных и добрых
традиций, возникших вместе со школой и поддерживаемых до настоящего
времени. Одной из основных традиций является самоуправление школьников.
Начиналось оно с Совета дружины у пионеров и комитета комсомола у

4

старшеклассников. Затем это Совет старшеклассников, сейчас Совет Первых. С
изменением названий не изменялась идея самоуправления, позволяющая активным
ребятам самореализовываться, получать первый опыт организации общественной
жизни, учиться ответственности за порученное дело.
Традиционным стало участие учеников в праздновании Дня Победы в
поселке. Это Вахта Памяти - Почетный караул у памятника погибшим в Великую
Отечественную войну, участвуем в возложении венков Обелиску и памятнику
борцам за революцию. На торжественных школьных мероприятиях поднятие флага
РФ и вынос Школьного Знамени. Это почетно, ответственно, воспитывает
молодежь в духе патриотизма.
Сохранению и развитию традиций школы способствуют общешкольные
коллективно-творческие дела, ставшие традиционными: «День Знаний!», «День
здоровья», «День пожилого человека», День памяти С. Москвина», «День
Учителя», «День памяти жертв ДТП», «День рождения школы», Новогодние
праздники, «Вечер встречи выпускников», Месячник «Защитника Отечества»,
«Конкурс патриотической песни», «Конкурс чтецов», Праздники для мам, «День
Земли», Творческий отчетный фестиваль Три Музы (подведение итогов творчества
детей за учебный год), День Победы, субботник, Последний звонок, Праздник
Чести школы, Выпускные вечера, летний оздоровительный лагерь.
В 2025 году в школе проводилась работа с одарёнными детьми. Школа
взаимодействует с социальными партнёрами. Учащиеся школы принимали
активное участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня. Ещё одним
направлением с талантливыми детьми является «Художественное творчество».
Традиционно дети участвуют в конкурсах рисунков, фотографий, поделок.
Конкурсы детского и юношеского литературного творчества.
Большая часть воспитательных мероприятий направлена на гражданскопатриотическое воспитание, в том числе в рамках празднования Года защитников
Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, а
также посвящена безопасности жизнедеятельности и здоровому образу жизни.
В рамках патриотического воспитания школьников приняли участие в
мероприятиях: 4 октября – традиционный День Памяти С. Москвина. Ежегодно
проводится торжественная линейка, Почетный караул. Конкурс патриотической
песни «Честь и верность во славу Отечества». Конкурс чтецов, посвященный Году
защитника Отечества и 80-летия Победы в ВОВ.
Проводились классные часы, посвящённые Великой Победе: «Дорогами
войны», «День Победы в моей семье», «Всегда есть место подвигу», «Блокадный
хлеб», «Блокада Ленинграда», «Жизнь за колючей проволокой», «Из истории
праздника», «Великая Отечественная война в нашем посёлке», «Дети войны»,
«Пионеры – герои», «Хатынь», «Наш земляк - разведчик Н.И.Кузнецов», «День
Победы», «Подвиг Зои Космодемьянской», «Узники немецких лагерей».
Школа приняла участие в онлайн-акции «Бессмертный полк», «Георгиевская
ленточка», «Мы скажем Спасибо», «Окно Победы».
Учащиеся школы приняли участие в акциях «Дарим людям добро»,
«Подарок ветерану». Были организованы конкурсы плакатов, рисунков. В рамках
патриотического воспитания большая работа проведена учителями истории и

5

библиотекарями: музейные, библиотечные уроки, учебные встречи, конференции,
участие в НПК. Многие классы посетили музей Н.И.Кузнецова в Талице и Зырянке,
краеведческий музей. Конференция в 10-х классах «Моя семья в годы ВОВ». Эссе
«Мой героический дед», классные часы, кинолектории, акции, посвященные Дню
Победы, Году защитника Отечества.
Ежегодно чествуются Ветераны педагогического труда (1 октября – День
пожилого человека. Поздравления Ветеранов педагогического труда цветами и
открытками на дому.
В школе создан Военно-патриотический отряд «Я – Патриот» (48
учащихся), целью деятельности отряда является развитие личности, создание
условий для формирования у учащихся российской гражданской идентичности,
ценностей самостоятельности и инициативы, российского национального
исторического сознания, готовности к устойчивому развитию и защиты своей
Родины.
Открыта «Школа юнармейца» (39 учащихся), с целью возрождения старых
добрых традиций детских и молодежных организаций. Движение «Юнармия»
берет на себя подготовку молодежи в духе патриотизма, идеалов дружбы,
интернационализма.
Создан кадетский военно-инженерный класс (17 учащихся) с целью
формирования у обучающихся основ гражданственности, патриотизма и
готовности к социально ответственному поведению через участие в кадетском
движении.
Открыт в школе кадетский класс полиции (27 учащихся), целью которого
является воспитание у ребят мужество, принципиальность, нетерпимое отношение
ко всякого рода нарушениям общественного порядка.
«Орлята России» – 240 учащихся (организация младших школьников в
рамках Российского движения детей и молодежи «Движение первых»), цель
организации: Создание благоприятных условий для воспитания патриотов страны.
«Движение первых» (Российское движение детей и молодежи, РДДМ), с
целью воспитания и организации досуга детей и молодежи, а также для
формирования мировоззрения на основе традиционных российских духовных и
нравственных ценностей.
Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением
деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии
должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься
производительно-полезным трудом.
Во всех классах проводились классные часы, посвященные Всемирному
Дню Здоровья, беседы о культуре питания, рациональном и правильном питании,
роли питания для развития организма классными руководителями и учителями
биологии: Урок-диспут «Путь к доброму здоровью». Беседы: О правильном
питании; О профилактике ОРВИ; Грипп. ОРЗ; «Здоров будешь - всё добудешь»;
«Вредные и полезные привычки»; «Наркотики и их вред», «Курить - здоровью
вредить». Воспитание навыков культуры поведения в столовой во время приема
пищи. Проведены беседы с родителями о подходе к проблеме питания в семье.

6

Участие в акциях разного уровня «Профилактика туберкулеза», «Мы
против вредных привычек», «Курение – угроза жизни», «Мы за ЗОЖ» и др.
Учащиеся 8 класса приняли участие в Областном проекте «Будь здоров» (26
учащихся) и заняли 1 место.
Все учащиеся прошли углублённый медицинский осмотр.
В рамках здоровьесберегающих технологий на родительских собраниях
проводилась профилактическая работа по профилактике инфекционных болезней,
иммунизации, культуры питания в семье и вредных привычках.
В настоящее время проблема детского дорожно-транспортного травматизма
(ДДТТ) остается одной из самых актуальных. В МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
функционирует отряд ЮИД (24 человека). Он имеет свою структуру, название,
девиз. Составлен план работы отряда ЮИД и план занятий с юными инспекторами
дорожного движения. Работа ведется планомерно. Составлен безопасный маршрут
для обучающихся начальной и средней школы «Дом-Школа-Дом».
В течение года Отряд ЮИД принял участие в различных профилактических
мероприятиях: в Театрализованном мероприятии по профилактике дорожнотранспортного травматизма (агитбригада) в Неделе безопасности в рамках
Всероссийской акции «Внимание - дети!», «Письмо водителю» к Всемирному Дню
памяти жертв ДТП. Работа отряда очень важна, так как ребята не только сами
учатся вести себя на дороге, но и вдохновляют своих сверстников.
Большое внимание уделяется работе по правилам дорожного движения. В
целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма традиционно
проводились классные часы по изучению правил дорожного движения, оформлены
уголки по ПДД, на уроках ОБЗР проводились беседы с учащимися по Правилам
дорожного движения: «Зеленый нам дорогу открывает», «Дорога и безопасность»,
«Внимание - дорога». Традиционно приняли участие в Дне памяти жертв ДТП.
Дети писали письма водителям и раздавали их. Конкурс рисунков «Дорога
безопасности». Тесно сотрудничаем с инспектором по пропаганде детского
дорожного травматизма.
В школе создана и работает Дружина юных пожарных «Феникс» (25
учащихся). Члены отряда занимались изучением истории создания и развития
пожарной охраны, основ пожарной профилактики, закрепляли порядок действий
при пожаре и изучали первичные средства пожаротушения. Члены отряда в
течение учебного года были активными участниками различных соревнований,
конкурсов, акций: «Нет пожарам!», «Оградим себя от пожара!», «Дети против
пожаров!».
В школе функционируют два волонтерских отряда «Добрые сердца» и
«Твори добро» (51 учащийся). Их деятельность связана, как правило, с
благотворительностью, милосердием.
В ходе деятельности отрядов формируется ответственная, адаптированная,
здоровая личность. Дети получают знания о здоровом образе жизни, учатся
аргументировано отстаивать свою позицию. Ребята из волонтерских отрядов
участвуют в акциях разного уровня.
Экологическое
воспитание
учащихся.
Развитие
безопасной
образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению физического

7

и психического здоровья обучающихся, в том числе с ОВЗ. Данное направление
реализуется через эколого-валеологическое воспитание школьников и развития
школьной Службы примирения.
В школе сформирован отряд «Юннаты Первых» (24 учащихся), в рамках
Всероссийского проекта «Юннаты Первых». Целью Проекта является
патриотическое и нравственное воспитание детей и молодежи через приобщение к
созидательной деятельности в сфере экологии и охраны природы, и
самореализация молодого поколения в рамках социально-полезной, проектной,
научной и исследовательской деятельности. Юннаты принимают участие в акциях
и проектах разного уровня.
Решая задачи физического воспитания, педагогу необходимо
ориентировать свою деятельность на формирование потребностей и мотивов к
систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и
волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. В
школе создан Школьный спортивный клуб (103 ученика). Основными формами
работы ШСК являются занятия в секциях, группах и командах. Основные виды
спорта в ШСК «Троицкая СОШ № 5» - волейбол, футбол, баскетбол, лыжи, легкая
атлетика. Члены клуба принимали активное участие во всех мероприятиях,
проводимых клубом по вовлечению учащихся в мероприятия, организацию,
судейство.
Проводятся соревнования по футболу, волейболу, пионерболу,
баскетболу, по стрельбе, провели школьный осенний кросс, кросс «Нации»,
«Лыжня России».
В школе работает Школьный театр «Маленькие звезды» (24 учащихся). Это
деятельность детей, которая организуется в свободное от занятий время и
позволяет развивать индивидуальные способности, проявить творческий
потенциал, укрепить здоровье.
Цель программы: обеспечение эстетического, интеллектуального,
нравственного развития учащихся; развитие интереса к искусству театра и
актёрской деятельности. Участники театральной студии принимали участие в
конкурсах и фестивалях школьного и районного уровня и занимали призовые
места.
В целях развития государственно-общественных форм управления
образовательным учреждением, приобщения старшеклассников к получению
организационных и управленческих навыков, поддержки инициатив обучающихся
при формировании современных традиций в МКОУ «Троицкая СОШ № 5» был
создан Совет Старшеклассников.
В состав Совета Старшеклассников вошли активные учащиеся 8 -11 классов
(17 человек).
Определены принципы ученического самоуправления:
• добровольность;
• гласность;
• законность;
• равноправность;
• приоритет человеческих ценностей;
• коллегиальность принятых решений;

8

• уважения к интересам, достоинству, мнению каждого члена совета.
Согласно плану, члены Совета Старшеклассников помогали в организации
школьных мероприятий и акций и их участии. В учебном году были проведены
школьные мероприятия, в которых ребята из Совета Старшеклассников приняли
непосредственное участие: «День знаний», «День Учителя», «День
самоуправления», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в
пятиклассники», «Посвящение в «Юннаты первых», «День здоровья», «23
февраля», «Новогодние ёлки в начальной школе», «Конкурс патриотической
песни», «Конкурсы чтецов», «Открытие Года защитника Отечества, «Последний
звонок», организация школьных перемен для детей начальной школы, а также
мероприятия и тематические классные часы. Ребята оказывали помощь в
проведении различных школьных и районных благотворительных акций: «10000
добрых дел», «Защита детства».
Участие в акциях и проектах «Движения Первых» — это большой урок
общения, передача жизненного опыта и получение ценной информации для
молодого поколения.
В рамках проекта «Кинолекторий» организованы показы фильмов с
последующим обсуждением: «Лед», «Вершина жизни капитана Тарпищева»,
«Каждая собачка», «Азбука права», «Блокадный хлеб», «Дорога жизни»,
«Сталинградская битва», «Зоя», «Человек дороже золота» и др.
Кинолекторий – это коллективный просмотр и обсуждение фильмов по
разным поводам и на разные темы. Выбор фильма, как правило, определяется либо
темой урока, либо календарем знаменательных дат.
Важнейшей частью эстетического воспитания в школе является
художественное воспитание, использующее в качестве воспитательного
воздействия средства искусства, формирующее специальные способности и
развивающее дарования в определенных его видах — изобразительном,
музыкальном, вокальном, хореографическом, театральном, декоративноприкладном и др.
Правовое воспитание обучающихся является продолжением направления
воспитательной работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.
Правовое воспитание представляет собой сложный и длительный процесс,
который затрагивает проблему социализации личности. В школе создана система
изучения правовых основ будущего гражданина. Изучается Устав школы,
выдержки из Административного, Уголовного кодекса РФ. Проведены
мероприятия правовой направленности: беседы о правах учащихся, называются
телефоны доверия. Для выявления проблем, возможностей, путей их решений
осуществлена диагностическая деятельность совместно с психологом: «Моё
отношение к школе, учёбе», «Уровень тревожности» и др. Проведена
индивидуальная работа с учащимися, требующими помощи, родительские
собрания.
Профориентационная работа в школе является одним из направлений в
структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение
социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех
участников образовательного процесса.

9

Профориентационная работа в школе ведется по следующим направлениям:
диагностика, проведение внеклассных мероприятий и классных часов, встречи,
экскурсии в учебные заведения. Во всех классах в течение года проводятся
тематические классные часы: «Моя будущая профессия», «Профессии наших
родителей», «Выпускники школы-учителя», «Мир моих интересов» и т.д.
В рамках внеурочной деятельности Реализуются Федеральные проекты
«Разговоры о важном» и «Россия - Мои горизонты» - профессиональный минимум
для учащихся 6 – 11 классов.
Участие в профориентационном проекте, направленном на раскрытие
талантов и осознанный выбор карьеры «Билет в будущее» с 6 – 11 класс (174
учащихся).
В школе проходят циклы профориентационных часов общения,
направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и
реализации своего профессионального будущего.
Встречи с людьми разных профессий: военнослужащими, врачами,
педагогами, сотрудниками полиции, пожарными и др.
Встречи со студентами ВУЗов и колледжей: Уральского института
управления, Уральского педагогического университета, военно-космической
академии им. Можайского (Санкт Петербург), Тюменского медицинского
университета, Талицкого лесотехнического колледжа им. Н.И.Кузнецова.
Совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования,
прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования.
Организуются экскурсии для детей не только на местные предприятия, но и
за пределы Талицкого района и Свердловской области. Экскурсии на Талицкий
молочный завод, Талицкие электрические сети, крестьянское (фермерское)
хозяйство, Музей энергетики МРСК Урала, в Талицкий районный суд, ОМВД по
Талицкому району, музей полиции, пожарную часть, Центр Бокса, медицинский
колледж г. Ирбит, Уральский Федеральный университет, СКБ – Контур. Для
группы учащихся 10-11 классов с углубленным изучением информатики,
ориентированных на специальности в области IT-технологий, была организована
экскурсия в Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций
Российской Федерации. Поездка в Минцифры способствовала расширению
кругозора обучающихся в отрасли информационных технологий и дальнейшему
профессиональному выбору. Дети побывали на экскурсиях и мастер-классах,
познакомились с такими направлениями работы Минцифры, как внедрение
электронных услуг, развитие инфраструктуры связи, цифровое образование и
электронное правительство.
Сотрудничество школы с Центром занятости населения по
трудоустройству несовершеннолетних в летний период. В летний период 2025
года были трудоустроены 16 несовершеннолетних на должность помощник
вожатого в летний оздоровительный лагерь и 10 человек – подсобный рабочий.
В школе функционирует школьное методическое объединение классных
руководителей. Классные руководители работают по календарно-тематическим

10

планам воспитательной работы, планы соответствуют воспитательным целям и
задачам школы. Структура планов воспитательной работы едина, соответствует
требованиям, организация воспитательной работы в классе строится на основе
анализа. Классные руководители ведут классную документацию, осуществляют
контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, организуют дежурство и
питание, работу с родителями, проводят классные часы, инструктажи по технике
безопасности обучающихся, классные руководители с учащимися участвуют в
организации внеурочной деятельности, уделяют внимание воспитанию
гражданственности, формированию здорового образа
жизни, профориентации,
индивидуальной работе с учащимися, работе с семьёй, работе с детьми «группы
риска», моделируют свою воспитательную систему.
Одной из задач деятельности методических объединений классных
руководителей является изучение, обобщение и распространение передового
опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций
педагогической науки.
Основными критериями результативности работы классных руководителей
в 2025 году стали:
— содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышение
уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса;
— уровень взаимодействия с учителями, коллективом педагогов, с разными
школьными службами, с педагогами дополнительного образования и другими
социальными партнерами.
Большое значение в работе классного руководителя имеет работа с семьей.
Цель направления «Работа с семьёй» - максимально сблизить интересы родителей
и педагогов по формированию развитой личности, сделать родителей союзниками
школы, максимально востребовать воспитательный потенциал семьи. Первым и
решающим условием положительного взаимодействия считаем доверительные
отношения между школой и родителями. Информирование родителей о
деятельности школы является одним из условий организации сотрудничества
школы и семьи. Педагогическое просвещение родителей основывалось на
педагогических консультациях и индивидуальных беседах об особенностях
возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, о профилактике суицида,
употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, о сохранении и
укреплении здоровья.
На классных родительских собраниях были проведены беседы: «О
школьной форме», «О вреде мобильных телефонов», «О федеральном законе «Об
охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и
последствий потребления табака» от 23.02. 2013 № 15-ФЗ», «О вреде вейпов»,
«Реализация внеурочной деятельности в школе», «Адаптация первоклассников к
условиям школьной жизни», «Адаптация пятиклассников к условиям обучения на
второй ступени», «О сложностях адаптационного периода», «Роль семьи в
развитии школьника», «Итоговая аттестация в 9 классе», «ЕГЭ – 11»,
«Профориентация», «Зависимость от компьютера», «Стили воспитания»,
«Семейные ценности в современном обществе», «Безопасность…» и другие.

11

Важным направлением воспитательной работы сегодня стала первичная
профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
Для своевременной помощи учащимся, корректирования деятельности всех
социальных служб в работе по устранению причин отклонения в поведении в
начале учебного года составляется база данных детей различных категорий, в том
числе база данных на детей, состоящих на учете в ПДН, ВШУ – это Социальный
паспорт школы.
По данным социального паспорта в школе обучаются 938 человек.
246 детей проживают в многодетной семье, 280 - в неполной семье, детей,
находящихся на опеке –13, из них 11 – дети-сироты, находились в социально
опасном положении – 2 семьи, на учете в КДН и ЗП - 2 семьи, семей, в трудной
жизненной ситуации – 7 семей, на учете в ПДН стоят – 4 подростка. Количество
учащихся с ОВЗ – 57 учеников, дети - инвалиды – 25 детей, 14 - обучение на дому.
18 несовершеннолетних поставлены на внутришкольный учет. На каждого
из них оформлено Наблюдательное дело, в котором отражены результаты
обследования их жилищно-бытовых условий, полученные в ходе посещения на
дому, встреч с каждым родителем. Составлены план мероприятий ИПР с
несовершеннолетним и его семьей.
Школа тесно сотрудничает со всеми субъектами профилактики – это
Управление образования и молодёжной политики Администрации Талицкого
муниципального округа, КДН и ЗП, ПДН, Реабилитационный центр, органы опеки
и попечительства, Троицкая Управа, Центр занятости населения, ГИБДД, ВДПО,
ОАО «Российские железные дороги», Редакция газеты «Сельская новь», ПО
«Талицкие электрические сети», организации дополнительного образования
(Детская спортивная школа, краеведческий музей, музей Н.И.Кузнецова, КДЦ
«Центральный», РИКДЦ «Юбилейный», Троицкая поселковая библиотека, Центр
творческого развития «Академия детства», национальный парк «Припышминские
боры» и др.)
В школе в системе действует Совет профилактики правонарушений (раз в
месяц проходят заседания), по необходимости – внеплановые. На которые
приходят представители КДН и ЗП, ПДН, Управления образования и молодёжной
политики Администрации Талицкого муниципального округа.
Ежегодно с целью раннего выявления рисков возможного вовлечения
обучающихся в аддиктивное поведение, формирования зависимости от
наркотических и психотропных веществ школа участвует в Единой методике
социально-психологическое тестирование (ЕМ СПТ). В 2025 году приняли участие
в социально – психологическом тестировании 342 уч-ся (92%), 12 отказов,
высочайший риск выявлен у 8 учеников. По
результатам
выявления
высочайшего риска у обучающихся педагогом-психологом проводятся
индивидуальные консультации с родителями и их детьми, медицинский осмотр
учащихся.
Участие обучающихся в общественно-полезных и интеллектуальных,
творческих и социально-значимых мероприятиях отражается в мониторинге
личностного развития каждого ребенка.

12

В 2025 году зафиксировано 17 115 участий в 131 мероприятии разного
уровня: от школьного до федерального.
Этот мониторинг составляется на основе данных мониторинга личностного
развития обучающихся, который ведет каждый классный руководитель.
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования, так как кружковая работа оказывает большую
помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей учащихся, а также
в профилактике правонарушений среди учащихся, создавая условия, которые не
провоцируют отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка
пространство, где ему хорошо и интересно.
Главная цель дополнительного образования: создание условий для
максимально эффективного, целостного развития личности ребенка, то есть
создание условий для раскрытия и развития таланта.
Согласно данным Навигатора дополнительного образования детей
Свердловской области 80 % учащихся занимаются в школьных кружках разной
направленности.
Направления
дополнительных
общеобразовательных программ
Техническая
Физкультурно -спортивная
Художественная
Естественно -научная
Социально - гуманитарная
Туристско - краеведческая
Итого

Всего
уч-ся
160
109
105
75
304
0
753 (80%)

Начальное
Основное
образование образование
6
33
81
0
163
0
283

154
59
15
49
126
0
403

Среднее
образование
0
17
9
26
15
0
67

Программы дополнительного образования, которые реализуются в школе
направлены не только на развитие одаренных и талантливых детей, но и
способствуют углублению знаний в разных предметных областях.
В рамках внеурочной деятельности Реализуются Федеральные проекты
«Разговоры о важном» и «Россия -Мои горизонты» - профессиональный минимум
для учащихся 6 – 11 классов.
Положительные результаты в воспитательной работе за 2025 год:
▪ созданы благоприятные условия для развития творческих способностей
детей через программы дополнительного образования;
▪ сохранены школьные традиции (проведены все общешкольные и классные
мероприятия);
▪ активность учащихся при проведении классных, школьных, районных
мероприятий остается высокой.
Задачи, поставленные на 2025 год, выполнены: организация и проведение
воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало
реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном
обеспечении массовости мероприятий. Воспитательная работа школы
основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

13

II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах
и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
Функции
органа

единоначалия

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство школой

Совет школы

Рассматривает вопросы:
• развития образовательной организации;
• финансово-хозяйственной деятельности;
• материально-технического обеспечения

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг;
• регламентации образовательных отношений;
• разработки образовательных программ;
• выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
• материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
• координации деятельности методических
объединений

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
• участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
• разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
• вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы

14

Управление МКОУ «Троицкая СОШ № 5» осуществляется в соответствии
с законодательством Российской Федерации, нормативно-правовыми актами
Свердловской области, муниципальными правовыми актами Талицкого
муниципального округа, Уставом и принимаемыми в соответствии с ним
локальными нормативными актами, на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Директор самостоятельно осуществляет руководство деятельностью
Образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской
Федерации, законодательством Свердловской области, муниципальными
правовыми актами Талицкого муниципального округа, Уставом, коллективным
договором, соглашениями, локальными нормативными актами.
Организация управления МКОУ «Троицкая СОШ № 5» соответствует
уставным требованиям. Нормативные и организационно-распорядительные
документы соответствуют действующему законодательству и Уставу.
Совет школы – коллегиальный орган управления образовательной
организацией, который вырабатывает свои решения с учетом мнения всех
участников образовательных отношений: родителей (законных представителей)
обучающихся, педагогов, обучающихся. Представители данных категорий входят
в Совет школы. Совет школы является формой общественного участия в
управлении образованием, что обеспечивает баланс интересов государственной и
общественной составляющих управления и позволяет максимально реализовать
потенциал участия всех участников образовательных отношений в управлении
образованием.
Основные принципы деятельности Совета школы:
•
Совет школы осуществляет свою деятельность в соответствии с
законами и иными нормативными правовыми актами РФ, субъектов РФ, уставом
школы;
•
деятельность Совета школы основывается на принципах
добровольности участия его членов в работе, коллегиальности принятия
решений, гласности;
•
члены Совета школы осуществляют свою работу на общественных
началах;
•
решения Совета школы по вопросам, отнесенным уставом школы к
его компетенции, являются обязательными для исполнения всеми участниками
образовательных отношений.
Для осуществления учебно-методической работы в школе создано десять
школьных методических объединений:
- учителей начальных классов;
- учителей истории и обществознания;
- учителей русского языка и литературы;
- учителей иностранного языка;
- учителей математики;
- учителей естественных наук (химии, биологии, географии);
- учителей искусства и технологии;
- учителей физкультуры, ОБЖ;

15

- учителей физики и информатики;
- классных руководителей.
Деятельность школьных методических объединений в 2024 году была
направлена на включение каждого учителя в педагогический поиск. Каждое
методическое объединение работало над своей темой, напрямую связанной с
единой методической темой школы. Все школьные методические объединения
имели планы работы. На заседаниях школьных методических объединений в 2024
году решались как частные организационные вопросы, так и вопросы, связанные
с результативностью работы, составлением рабочих программ, обменом опытом,
творческими отчётами педагогов, изменениями в нормативных документах,
организацией работы учителей-предметников по подготовке к ВПР, ЕГЭ и ОГЭ.
Направляющая и организационная роль в управлении школой отводилась
Педагогическим советам. При планировании тем Педагогического совета
выбирались проблемы, решение которых способствовало повышению уровня
учебно-воспитательной работы, анализу образовательной деятельности школы,
внедрению в практику современных педагогических технологий. Принимая
решение Педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы,
современные технологии в решении задач образования и воспитания. В 2024 году
рассматривались
и
решались
вопросы
приоритетных
направлений
воспитательной работы в школе, организации наставничества, адаптации
пятиклассников в условиях основной школы, продуктивного освоения
электронных образовательных платформ и интернет-ресурсов, современных
подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся, содержания
образования в контексте развития функциональной грамотности обучающихся,
культуры психологического общения всех участников образовательного
процесса, обмена опытом по созданию условий для достижения новых
образовательных результатов.
В целях учета мнения обучающихся в школе действует Совет
старшеклассников.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2021–2025 годы
№ п/п

1

Параметры статистики

2021– 2022– 2023– 2024–
2022
2023
2024
2025
уч. год уч. год уч. год уч. год

Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:

1048

1052

1022

943

— начальная школа

427

422

396

363

— основная школа

560

564

558

506

16

— средняя школа
2

61

66

68

74

Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:

3

-

— начальная школа

2

3

10

— основная школа

3

2

8

-

— средняя школа

0

0

0

-

— об основном общем образовании

4

21

10

5

— среднем общем образовании

0

0

0

0

— в основной школе

6

7

7

3

— средней школе

3

4

7

3

Не получили аттестата:

4

Окончили школу с аттестатом с
отличием:

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется,
количество обучающихся школы сократилось.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Всего Окончили год
обучаю
Классы щихся С отмет
%
ками «4»
и «5»

Окончили год
С отметка
ми «5»

%

Оставлены на повторное
обучение
Кол-во

%

1

70

-

-

-

-

5

5

2

93

45

48

25

27

0

0

3

96

47

49

14

15

1

1

4

104

53

51

9

9

4

4

Итого

363

145

49

48

17

10

3

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами
освоения учащимися программ начального общего образования по показателю

17

«успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», повысился на 3 процентов (в 2024 был
46 %), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 7 процента
(в 2024 — 10 %).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году

Классы

Всего
обучающихся

Окончили год

Окончили год
С
отметками
«5»

С отметками
%
«4» и «5»

%

Оставлен на
повторное обучение
Кол-во

%

5

85

42

49

8

9

0

0

6

118

51

43

10

8

1

1

7

105

37

35

5

5

1

1

8

97

24

25

8

8

3

3

9

101

25

25

3

3

3

2

Итого

506

179

35

34

7

8

1

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами
освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», повысился на 1 процент (в 2024 был 34 %), процент
учащихся, окончивших на «5», понизился на 2 % (в 2024 — 9 %).
Результаты освоения программ среднего общего образования
обучающимися 10, 11 классов по показателю «успеваемость» в 2025 году

Классы

Окончили год
Всего
обучающихся
С
отметками %
«4» и «5»

Окончили год

Переведены условно в
след. класс

С
отметками %
«5»

Кол-во

%

10

42

14

33

3

7

0

0

11

34

12

35

4

12

0

0

Итого

76

26

34

7

9

0

0

18

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросла на 12%
обучающихся, которые закончили год на «4» и «5», (в 2024 – 32%), процент
учащихся, окончивших на «5», понизился на 7 % (в 2024 было 16%).
Результаты сдачи ЕГЭ в 2025 году
Предмет

Сдавали всего

Сколько
обучающихся
получили 100
баллов

Сколько
обучающихся
получили 90–98
баллов

Средний балл

35/100

-

1

62

Математика(проф)

9/26

-

1

63

Математика (база)

26/74

«5» - 10

«4» - 15

«4»

Физика

3/9

-

-

48

Информатика

5/14

-

-

59

Биология

17/49

-

-

56

Химия

15/43

-

1

58

1/3

-

-

68

Обществознание

14/40

-

-

53

История

3/26

-

-

64

Английский

2/6

-

2

92

человек / %
Русский язык

Литература

Анализ результатов ЕГЭ-25 показывает, что для поступления в вуз 40%
выпускников сдавали обществознание, 9% — физику, 3% — литературу, 49% —
биологию и
14% — информатику.
11 классов в 2025 году окончили 35 человек, из них 3 выпускников
окончили школу с аттестатом с отличием и медалью «За особые успехи в учении
I степени» (золотая медаль), 1 выпускник – с медалью «За особые успехи в учении
II степени» (серебряная медаль).
Выдачи аттестатов о среднем общем образовании с отличием
Год выдачи
аттестата с
отличием

С отличием
красного цвета

С отличием синеголубого цвета

Итого

2022

3

-

3

19

2023

4

-

4

2024

6

1

7

2025

3

1

4

Результаты ЕГЭ медалистов - 2025
Фамилия

Медал
ь

Имя

Рус
ский
язык

Мате

Мате

Хими
я

матика матика
(б)
(п)

ство

Отчество
Рожин Степан
Станиславович
Толстова
Александра
Васильтевна
Берсенева
Полина
Денисовна
Зяблицева
Полина
Георгиевна

Английский
язык

Обще

знание Информатика
I
степени
I
степени
I
степени
II
степени

86

78

91

94

Би

88
86

90

91

5

88

85

83

5

68

66

Результаты сдачи ОГЭ в 2025 году
9 классов окончили 101 человек. Из них 1 человека не был допущен до
экзаменов и оставлен на повторное обучение в 9 классе, 11 человек (обучающиеся
с ОВЗ) получили Свидетельство об обучении.
Предмет

Обществознание
История

Кол-во учащихся, сдававших
экзамен (человек)

38

Оценки
«5»-7
«4»-8
«3»-23
«2»-0

-

Информатика

27

Физика

6

Химия

19

«5»-2
«4»-7
«3»-16
«2»-2
«4»-3
«3»-2
«2»-1
«5»-0
«4»-8
«3»-11
«2»-0

20

Биология

44

География

44

Литература

2

Русский язык

88

Математика

89

Английский язык

3

«4»-18
«3»- 26
«2»-0
«5»-5
«4»-17
«3»-20
«2»-2
«5»-1
«4»-1
«3»-0
«5»-12
«4»-27
«3»-48
«2»-1
«5»-4
«4»-39
«3»-42
«2»-4
«5»-2
«4»-1

85 выпускников 9 класса получили аттестат об основном общем
образовании. Из них 3 (3%) учащихся получили аттестат об основном общем
образовании с отличием. На «4» и «5» окончили девять классов 25 (28%) человек.
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в школе регламентируется ООП МКОУ
«Троицкая СОШ № 5», в том числе режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами школы.
Образовательная деятельность в школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-х – 8-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 9–
11-х классов.
В ходе самообследования выявили, что в МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
созданы все условия применения электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ в
соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят локальный нормативный акт, содержащий решение о реализации
образовательных программ с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий в следующем учебном году, в
котором также содержатся:
•
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том
числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с
использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
•
порядок оказания технической помощи обучающимся и
педагогическим работникам;

21

порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в
форме контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий,
проводимых на иных условиях, а также с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий;
•
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
В 2025 году школа оказывала психолого-педагогическую помощь учащимся
из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции (СВО).
Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:
• учителей начальных классов;
• учителей-предметников;
• педагога-психолога;
• советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в МКОУ
«Троицкая СОШ № 5» организован мониторинг психологического состояния
детей ветеранов (участников) СВО. При выявлении признаков неблагоприятных
и деструктивных состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном психологопедагогическом внимании, педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь
на основании согласий родителей школьников.
•

V. Оценка востребованности выпускников
Год
Основная школа
выпус
Все Переш Переш
ка
го
ли в
ли в
10-й
10-й
класс класс
Школ друго
ы
й ОО

Средняя школа
Поступили в Все Поступ
профессионал го
или
ьную
в ВУЗ
ОО

Поступили в
профессионал
ьную
ОО

Устроил
ись
на работ
у

Пошл
и на
срочн
ую
служб
у по
призы
ву

2022

104

34

2

62

32

19

12

1

-

2023

128

34

1

77

25

19

6

-

-

2024

104

38

4

62

32

19

13

-

-

2025

90

35

19

13

-

-

В 2025 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые
продолжили обучение в образовательных организациях региона. Это связано
с тем, что в школе введено профильное обучение только по трем направлениям,
что недостаточно для удовлетворения спроса всех старшеклассников. Процент
выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно высокий - 76 %.

22

VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в МКОУ «Троицкая СОШ № 5» работают
59 педагогов, из них 5 — внутренних совместителей. В 2025 году аттестацию
прошли 11 человек, на высшую квалификационную категорию аттестовались 5
педагогических работников, на первую – 6.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой —
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
•
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
•
создание квалифицированного коллектива, способного работать
в современных условиях;
•
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся
одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся,
необходимо констатировать следующее:
• образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом:
В школе работают учителя, имеющие ведомственные награды и звания: 10
педагогов имеют звание «Почетный работник общего образования Российской
Федерации»; 11 педагогам присвоено звание «Ветеран труда РФ», 8 – «Ветеран
труда Свердловской области», 16 педагогов награждены Почетной грамотой
Министерства образования и науки Российской Федерации; 36 педагогов
награждены Почетной грамотой Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области.
Педагоги школы – активные участники конкурсов и фестивалей
профессионального мастерства разного уровня: 8 педагогов являются
победителями конкурсов лучших учителей Российской Федерации в рамках
Приоритетного национального проекта «Образование», 5 из них дважды. 5
педагогов – победители муниципальных конкурсов: «Учитель года» - 1, конкурс
на премию Главы Администрации Талицкого ГО - 1, «Женщина года» - 2 (в
номинациях «Женщина – общественный деятель» и «Женщина – лучший
педагогический работник»), конкурса «Педагогическое мастерство» - 1; 1 педагог
– лауреат премии «Исток» РАН и Нижегородской области за развитие
физического образования в школах сельской местности, 2 педагога – призеры
конкурса методических разработок среди педагогических работников в рамках
Межрегионального фестиваля «Открывая книгу – открываем мир». Учредителем
Конкурса является ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования». 23 педагога
– победители и призеры Всероссийских и Международных онлайн-конкурсов
профессионального мастерства (данные за последние 3 года).
В 2025 году педагогические работники школы приняли участие в
региональном Фестивале педагогических практик «Урок для учителя», УрГПУ,
ЦНППМ «Учитель будущего», участников – 2; XV Областном фестивале

23

творчества работников образования Свердловской области «Грани таланта-2025»
- участников 2; муниципальных Педагогических чтениях «Стратегии и тактики
развития образования в Талицком городском округе в контексте национальных и
региональных приоритетов» - участников 6; Форуме «Педагоги России:
Инновации в образовании» - участников 2; региональном Конкурсе методических
разработок по преподаванию русского как родного, неродного и иностранного, а
также методических разработок по сохранению и развитию родных языков и
литератур народов Российской Федерации – участников 2; Всероссийском
конкурс «Краеведы России» Академии народной энциклопедии Международного
инновационного проекта «Моя Отчизна» - победитель 1; Всероссийской
конференции: «Экологический туризм: современные векторы развития» участник
– 1; Муниципальных Краеведческих чтениях «Страницы военного детства» участник 1; Всероссийском фестивале Педагогических идей «Открытый урок»,
ЧУ ДПО «Университет «Первое сентября» - участник 1.
Руководителями районных методических объединений учителейпредметников являются 8 педагогов МКОУ «Троицкая СОШ № 5», 16 педагогов
школы – эксперты территориальных представительств региональных предметных
комиссий по проверке ОГЭ, 6 педагогов – эксперты аттестационной комиссии для
осуществления всестороннего анализа деятельности педагогических работников.
•
в школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников: 34
педагога – выпускники школы;
•
кадровый потенциал школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов:
В 2025 году 22 (37%) педагогических работников прошли курсы повышения
квалификации. Педагогами освоены программы по обеспечению объективности
оценочных процедур в условиях реализации обновленных ФГОС ОО,
формированию и оцениванию функциональной грамотности обучающихся,
введению обновленных ФГОС, системе внешнего оценивания образовательных
результатов, по содержанию и методике подготовки школьников к участию в
олимпиадах, формированию метапредметных результатов в условиях
обновленных ФГОС, методическим аспектам преподавания разных учебных
дисциплин, в том числе на углубленном уровне, по формированию мотивации к
обучению у школьников, инклюзивному образованию и другим.
Основные направления работы по повышению квалификации педагогов,
реализованные в текущем учебном году:
1. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации
педагогов МКОУ «Троицкая СОШ № 5», согласование заявок на курсы
повышения квалификации.
2. Повышение профессионального уровня учителей через:
- организацию и проведение семинаров, мастер – классов, творческих
отчетов, педагогических чтений, тематических педагогических советов,
консультаций и иных мероприятий на уровне образовательной организации;
- участие в семинарах, конференциях, мастер - классах и иных
мероприятиях муниципального и регионального уровня;

24

- дистанционное обучение (вебинары);
- изучение и использование в работе современных педагогических
технологий;
- участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.
3. Обобщение педагогического опыта педагогов, подготовка публикаций.
4. Индивидуальная работа с педагогами.
Дополнительное профессиональное образование (ДПО), призванное
обеспечивать непрерывное профессиональное образование педагогических
кадров, реализовывалось, как и в предыдущем учебном году, в двух
направлениях:
- профессиональная переподготовка педагогических работников;
- повышение квалификации через курсовую подготовку.
Сведения о повышении квалификации и переподготовке педагогических
кадров в 2025году
№
1.

2.

Название курсов
Формирование функциональной
грамотности обучающихся начальных
классов средствами технологии
модерации
Формирование традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей на уроках ОРКСЭ

Кол-во часов,
организация
24 (с 01.10.2025 по
03.10.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»
24 (06.10.2025 08.10.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

3.

Организация и проведение занятий по
физике для учащихся 7-11 классов

4.

Программирование и искусственный
интеллект в образовательном процессе

5.

Обеспечение объективности оценочных
процедур в условиях реализации
обновленных ФГОС ОО

40 (с 10.11.2025 по
14.11.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

6.

Организация учебной деятельности
обучающихся на углубленном уровне с
использованием библиотеки цифрового
образовательного контента в
соответствии с ФГОС НОО»
Воспитательный потенциал учебного
занятия в начальном общем
образовании (40 час.)

36 (с 07.10.2025 по
01.11.2025), НТФ
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»

7.

40 (18.08.2025 –
22.08.2025), ФГБОУ
ВО «НИУ «МЭИ»
144 (с 30.10.2025 по
25.11.2025),
РАНХиГС

40 (с 27.10.2025 по
31.10.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

Ф.И.О. педагогов
Клепикова Н.Н. Уд. №
ПК-66 0156854, рег.
№ 156854 от
03.10.2025
Поротникова Н.В. Уд.
№ ПК-66 0154276
Рег. №154276 от
08.10.2025
Бесцененко В.И. Уд.
772421889968 Рег.№
42077 от 28.08.2025
Шабалин С.А. Уд.
000000135567 Рег.№
01545н-2025-У-164-К
от 26.11.2025
Калистратова И.В. Уд.
№ ПК-66 0164789
Рег. № 164789 от
25.11.2025
Куликова С.В. Уд. №
ПК-66 0147287, рег.
№ 1634 от 01.11.2025
Ивачева Е.Ю. Уд. №
ПК-66 0164030
Рег.№164030 от
31.10.2025
Шмакова Т.Н. Уд. №
ПК-66 0164050

25

8.

Подготовка экспертов и собеседников
итогового собеседования по русскому
языку в 9 классе

32 (29.01.2025 – 07.02.
2025), ГАОУ ДПО СО
«ИРО»

9.

Формирование универсальных учебных
действий обучающихся в условиях
реализации обновленных ФГОС НОО,
обучение с использованием
дистанционных образовательных
технологий

72 (27.02.2025 –
28.03.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

10.

Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий

24 (03.03.2025 –
10.03.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

Рег.№164050 от
31.10.2025
Кашина Н.В. Уд. №
ПК-66 0142994 Рег.
№142994 от
11.02.2025
Коржавина Л.И. Уд.
№ ПК-66 0142995 Рег.
№142995 от
11.02.2025
Бородина М.О. Уд. №
ПК-66 0142989 Рег.
№142989 от
11.02.2025
Куликова С.В. Уд. №
ПК-66 0142996 Рег.
№142996 от
11.02.2025
Лаврентьева В.К. Уд.
№ ПК-66 0142997 Рег.
№142997 от
11.02.2025
Малышкина В.В. Уд.
№ ПК-66 0142999 Рег.
№142999 от
11.02.2025
Рычкова Л.К. Уд. №
ПК-66 0143003 Рег.
№143003 от
11.02.2025
Сафронова Е.А. Уд. №
ПК-66 0143005 Рег.
№143005 от
11.02.2025
Чусовитина И.Л. Уд.
№ ПК-66 0143011 Рег.
№143011 от
11.02.2025
Шихова Т.Н. Уд. №
ПК-66 0143012 Рег.
№143012 от
11.02.2025
Андреева А.Г. Уд. №
ПК-66 0143945 Рег. №
143945 от 11.04.2025
Хомутинина М.А. Уд.
№ ПК-66 0143961 Рег.
№ 143961 от
11.04.2025
Коржавина Л.И. Уд.
№ ПК-66 0149815 Рег.

26

Вариативный модуль: учебный предмет
«английский язык»

11.

Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий
Вариативный модуль: учебный предмет
«русский язык»
Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий
Вариативный модуль: учебный предмет
«история»
Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий
Вариативный модуль: учебный предмет
«обществознание»
Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий. Вариативный
модуль: учебный предмет «литература»

24 (17.03.2025 –
24.03.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»

15.

Подготовка экспертов территориальных
предметных комиссий. Вариативный
модуль: учебный предмет «химия»

24 (с 25.03.25 по
01.04.25), ГАОУ ДПО
СО «ИРО»

16.

Организация учебной деятельности (в
соответствии с требованиями ФГОС
ООО и ФГОС СОО) на основе анализа
результатов внешнего оценивания
достижений обучающихся по русскому
языку и литературе
Деятельность регионального методиста
в системе сопровождения
профессионального развития педагога

72 (с 13.03.25 по
04.04.25), ГАОУ ДПО
СО «ИРО»

12.

13.

14.

17.

24 (25.02.2025 –
27.02.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»
24 (20.01.2025 –
22.01.2025), ГАОУ
ДПО СО «ИРО»
24 (с 26.02.25 по
28.02.25), ГАОУ ДПО
СО «ИРО»

40 (с 08.04.25 по
18.04.25), ГАОУ ДПО
СО «ИРО»

№149815 от
14.03.2025
Малышкина В.В. Уд.
№ ПК-66 0149818 Рег.
№149818 от
14.03.2025
Бородина М.О. Уд. №
ПК-66 0150518 Рег.
№150518 от
27.03.2025
Рычкова Л.К. Уд. №
ПК-66 № 0149239
Рег.№ 149239 от
27.02.2025
Рычкова Л.К. Уд. №
ПК-66 № 0139998
Рег.№ 139998 от
22.01.2025
Сафронова Е.А. Уд. №
ПК-66 № 0149434
Рег.№ 149434 от
28.12.2025
Стахеева В.А. Уд. №
ПК-66 № 0150993
Рег.№ 150993 от
11.04.2025
Шихова Т.Н. Уд. №
ПК-66 № 0150782
Рег.№ 150782 от
04.04.2025
Шихова Т.Н. Уд. №
ПК-66 № 0151264
Рег.№ 151264 от
18.04.2025

В качестве задач по развитию системы повышения квалификации на 2025
год необходимо обозначить организацию системы обратной связи после
прохождения педагогами курсовой подготовки, дальнейшее развитие практики
дистанционного повышения квалификации педагогическими работниками
школы; обучение педагогов по программам повышения квалификации,
ориентированными на организацию работы с мотивированными и одаренными
обучающимися,
развитие
проектно-исследовательской
деятельности,
организацию
инклюзивного
образования,
освоение
современных
образовательных технологий. Всем учителям рекомендовано активизировать
деятельность по темам самообразования через изучение теоретического и
методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в
семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах разного уровня.

27

В МКОУ «Троицкая СОШ № 5» в 2025 году с целью создания условий для
формирования эффективной системы поддержки молодых специалистов
реализована Программа наставничества «Учитель-учитель». В ходе реализации
Программы решались задачи адаптирования молодых и вновь прибывших
специалистов в образовательной организации, выявления возможностей и
трудностей в работе наставляемых педагогов, реализации системы мероприятий
для передачи наставниками навыков, знаний, умений с целью повышения
личностного и профессионального уровня наставляемых педагогов.
В реализации Программы принимали участие 5 наставнических пар.
Каждой парой был разработан план совместной работы педагога-наставника с
наставляемым педагогом. Ключевыми мероприятиями по организации и
содержанию наставнической деятельности были оказание помощи в работе над
методической темой по самообразованию, взаимопосещение уроков с их
последующим анализом, индивидуальные консультации по педагогическим
затруднениям, совместные разработки уроков и внеклассных мероприятий.
Итогом работы стали открытые уроки, участие в Педагогических чтениях, в том
числе муниципальных, участие в конкурсах и фестивалях.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая
работа. Программа методической работы школы определялась нормативноорганизационной основой, стратегией совершенствования образовательного
процесса в соответствии с развитием системы образования района, области и
страны. Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При
планировании методической работы школы были отобраны те формы, которые
реально способствовали реализации Программы развития школы.
Методическая работа в 2025 году была ориентирована на развитие
педагогической компетентности и профессионального мастерства педагогов,
совершенствование системы повышения квалификации, распространение
педагогического опыта, повышение престижа образовательной организации.
Цель методической работы – обеспечить условия, способствующие
непрерывному совершенствованию педагогической компетентности и
профессионального мастерства педагогических работников школы для
повышения эффективности образовательного процесса через применение
современных подходов к организации образовательной деятельности.
Задачи методической работы:
1. Совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства
участников образовательного процесса, включение педагогов в активную
деятельность по применению личностно-ориентированных, развивающих и
информационных технологий.
2. Реализация системы мероприятий, направленных на развитие кадрового
потенциала, повышение квалификации учителей школы, совершенствование и
развитие их педагогического и профессионального мастерства, организация
ликвидации профессиональных затруднений на основе реализации планов
самообразования развития и повышения квалификации.
3. Оказание методической помощи молодым специалистам.

28

4. Организация методического сопровождения исследовательской и
проектной деятельности обучающихся, повышение качества подготовки к
олимпиадам, интеллектуальным и профессиональным конкурсам.
5. Организация и проведение традиционной серии мероприятий системы
внутреннего повышения квалификации, направленных на профессиональную
самореализацию педагогов и распространение опыта их работы.
Основными формами методической работы в школе являются:
1. Школьные методические объединения.
2. Предметные декады.
3. Работа учителей по теме самообразования.
4. Открытые уроки и мастер-классы.
5. Тематические педагогические советы.
6. Творческие отчёты.
7. Педагогические чтения.
8. Курсовая система повышения квалификации.
9. Индивидуальные консультации.
10. Система повышения квалификации через семинары, вебинары,
тренинги, НПК.
11. Экспертная деятельность.
12. Создание творческих групп педагогов для разработки программ.
13. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
14. Единые методические дни.
15. Наставничество.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
Педагогический совет. Тематика проведения Педагогических советов была
актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной единой методической
темой школы. Функции педсоветов реализовывались через осуществление
планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие
педагогического мастерства. Содержание педсоветов включало в себя
аналитический материал всех образовательных областей, анализ использования
учителями в практической деятельности современных педагогических
технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации
ФГОС. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты
контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику
педсоветов, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы
педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой и
определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов.
Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер,
соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по
обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение
решений. В 2025 году проведено 12 Педагогических советов, из них 7
тематических.
На заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы
повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с
результатами учебно-воспитательного процесса, заслушивались выступления

29

учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора
проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные
направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.
28 февраля в школе прошел Образовательный тур для руководителей
образовательных учреждений Талицкого МО в рамках муниципального проекта,
где были представлены приоритетные направления работы школы, результаты и
перспективы.
14 марта в МКОУ «Троицкая СОШ № 5» состоялась презентация опыта
организации профильного обучения и создания условий для самоопределения
обучающихся в рамках регионального проекта «Образовательный тур».
В проведении мероприятия приняли участие не только педагоги школы, но
и партнеры по взаимодействию с целью профессиональной ориентации
обучающихся.
Презентация опыта МКОУ «Троицкая СОШ № 5» получила высокую
оценку участников мероприятия в рамках регионального проекта
«Образовательный тур». Было отмечено, что современные подходы к
организации профильного обучения в школе востребованы и могут быть
использованы в практике образовательных организаций для профессиональной
ориентации обучающихся.
Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит
Методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает
условия для реализации Программы развития школы. В состав Методического
совета входят руководители школьных методических объединений учителейпредметников. Работа МС осуществляется на основе годового плана.
Методический совет координирует профессиональную деятельность всего
педагогического коллектива школы, школьных методических объединений и
творческих групп учителей.
В 2024-2025 учебном году в соответствии с планом работы на заседаниях
МС рассматривались важные вопросы: приоритетные задачи методической
работы в 2024/2025 учебном году и их отражение в планах работы ШМО;
обновление содержания рабочих программ; реализация профильного и
предпрофильного обучения в школе; аттестация педагогов; проектирование
учебного плана на 2025/2026 учебный год и другие.
Деятельность школьных методических объединений в 2024-2025 учебном
году была направлена на создание условий для перехода к новому уровню
качества образования путём совершенствования профессиональных компетенций
педагогов и использования эффективных технологий обучения и воспитания в
условиях реализации обновленных ФГОС. Каждое методическое объединение
работало над своей темой, напрямую связанной с единой методической темой
школы «Педагогическая компетентность и профессиональное мастерство учителя
– решающий фактор обеспечения качества образования». Выбор методической
темы был обусловлен основными тенденциями развития системы образования, а
также актуальными для школы потребностями и запросами со стороны
педагогического коллектива. Планы работы ШМО были составлены в
соответствии с единым планом методической работы школы.

30

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:
- знакомство с планом работы на учебный год;
- согласование рабочих программ и КТП;
- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся;
- методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к
учебно-познавательной деятельности;
- система и формы промежуточного и итогового контроля;
- новые образовательные технологии, перспективы и проблемы их
внедрения;
- организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
распространение
педагогического
опыта,
совершенствование
педагогического мастерства;
- повышение качества образования;
- итоговая аттестация обучающихся.
В следующем учебном году необходимо развивать систему
взаимопосещения уроков в целях совершенствования методической грамотности
и аналитической культуры учителей, заимствования положительного опыта,
способности видеть недостатки и не допускать их в своей практике; расширять
практику работы в системе внутреннего повышения квалификации; продумать
систему работы, мотивирующую педагогов на качественную подготовку
обучающихся к участию в значимых мероприятиях.
На повышение методической компетентности оказывает влияние
трансляция накопленного опыта, которая эффективно осуществляется в ходе
участия педагогов в работе районных методических объединений, конференций и
семинаров разного уровня, в проведении мастер-классов, в публикациях в научнометодических журналах, сборниках ИРО, интернет-сайтах. В 2024-2025 учебном
году 79% педагогов школы (42 человека) приняли участие в семинарах и
вебинарах разного уровня, включая областные и международные; в разных
методических изданиях, в том числе электронных, опубликованы работы 13
педагогов. В рамках РМО, ШМО и предметных Декад было проведено 20
открытых уроков, в том числе 8 уроков в рамках районных методических
объединений. В течение года в рамках одного урока было реализовано 32 проекта,
в рамках межпредметных связей – 5 интегрированных уроков.
Одним из приоритетных направлений работы школы в контексте
повышения качества образования является создание системы поддержки
талантливых детей. Главная задача педагогического коллектива - создание
условий для оптимального развития одаренных детей, а также просто способных
детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в
развитии их способностей. В 2025 году в МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
продолжена работа по Программе по выявлению, развитию и сопровождению
одаренных и талантливых детей. Программа разработана на основе
Муниципальной модели и содержит описание механизмов, основных
направлений и форм работы с одаренными детьми. Дорожная карта включает
мероприятия по диагностике, выявлению, сопровождению и развитию одаренных
детей.

31

В 2025 году, как и все образовательные учреждения Талицкого
муниципального округа, школа приняла участие в самодиагностике в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России». По результатам диагностики
определено исходное состояние школы как средний уровень освоения модели
«Школы Минпросвещения России». На основании самодиагностики разработана
Программа развития школы, направленная на решение задач:
1. Повышения качества образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и внедрения оценки
качества результатов образования,
включающей
повышение
объективности оценки. Выстраивание модели ВСОКО в соответствии с
общероссийскими показателями качества общего образования.
2. Расширения
возможностей образовательного партнерства для
внедрения программ дополнительного образования и профессиональной
подготовки.
3. Создания условий получения общего образования детьми с различными
особенностями и потребностями, в том числе детьми с ОВЗ и инвалидностью.
4. Формирования системы выявления, развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, ориентированную на
включение детей в конкурсное, олимпиадное, детское движение.
5. Формирование системы профессионального развития педагогов,
включающей диагностику профессиональных компетенций, повышение
квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного движения.
7. Создания востребованной воспитательной системы для реализации
современной молодежной и профориентационной политики.
Программа содержит описание дефицитов по каждому магистральному
направлению, возможных причин и факторов возникновения этих дефицитов и
управленческих решений по их минимизации. В Программе обозначены
основные направления развития школы, механизмы реализации и планируемые
результаты. В рамках программы разработаны 7 подпроектов, а именно,
«Качество и объективность», «ГТО в школе», «Ступеньки творчества», «Туризм
и краеведение», «Современный учитель», «Школа для всех» и «Школа цифрового
века». Дорожные карты каждого подпроекта программы содержат мероприятия,
нацеленные на повышение качества образования.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Общая характеристика:
• объем библиотечного фонда — 26 389 единиц;
• книгообеспеченность — 100 %;
• обращаемость — 12 500 в год;
• объем учебного фонда — 18274 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного
бюджетов.
Состав фонда библиотеки

32

№ Вид литературы

Количество единиц в фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

18274

18274

2

Педагогическая

100

124

3

Художественная

7584

17444

4

Справочная

250

100

5

Языковедение, литературоведение

300

367

6

Естественно-научная

200

535

7

Техническая

50

63

8

Общественно-политическая

100

37

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако
требуется
дополнительное
финансирование
библиотеки
на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта с 15.01.2023 школа регулярно ведет
официальную страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа
госпаблика регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями
Минцифры и локальными актами школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
•
наименование школы;
•
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных
служб Школы;
•
информация об официальном сайте школы;
•
иная информацию о школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика школы включает:
•
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
•
обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над основной
информацией официальной страницы;
•
описание страницы, которое содержит основную информацию о школе;
•
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями
для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
• на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи
пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом пункте
меню;
• электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том
числе путем опросов и голосований, и на ее обложку — во втором пункте
меню;

33

ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие
информацию о МКОУ «Троицкая СОШ № 5».
•

VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать
в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 26 учебных
кабинетов, они оснащены современной мультимедийной техникой.
С 2024 года в школе открыты 3 кабинета Центра образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» (4 000 000,00
рублей). Центр образования создан в рамках федерального проекта "Современная
школа" национального проекта "Образование" для повышения качества
образования, в том числе за счет обновления учебных помещений, приобретения
современных средств обучения и воспитания (цифровых лабораторий по физике,
химии и биологии, ноутбуков, многофункционального устройства, оборудования
для изучения основ робототехники, механики, мехатроники, освоения основ
программирования), повышения квалификации педагогических работников и
расширения практического содержания реализуемых образовательных программ.
Центр образования естественно-научной и технической направленностей
"Точка роста" является частью образовательной среды общеобразовательной
организации, на базе которой осуществляется:
преподавание учебных предметов из предметных областей "Естественнонаучные предметы", "Естественные науки", "Обществознание и естествознание",
"Математика и информатика", "Технология";
внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов естественнонаучной и технологической направленностей;
дополнительное образование детей по программам естественно-научной и
технической направленностей;
проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
организация образовательных мероприятий, в том числе в дистанционном
формате с участием обучающихся из других образовательных организаций.
Центр
образования
естественно-научной
и
технологической
направленностей "Точка роста" создан при поддержке Министерства
просвещения Российской Федерации.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования и ФОП
НОО, ООО и СОО.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования

34

Остается актуальной проблема повышения качества на уровне основного
общего образования. В 2024 году на основании результатов оценочных процедур
по списку, предоставленному Рособрнадзором, и по результатам идентификации
в Свердловской области школа стала участником регионального проекта по
поддержке школ с низкими результатами обучения и функционирующих в
неблагоприятных социальных условиях «ШАНС» (Школы Адресного
Наставничества и Сопровождения). С целью повышения качества образования в
школе разработаны Концепция развития, Среднесрочная программа и программа
антирисковых мер. Эти документы подробно раскрывают меры и
запланированные мероприятия по минимизации рисков, существующих в
образовательной организации.
Самодиагностика факторов риска снижения образовательных результатов
выявила проблему низкой адаптивности учебного процесса, которая является
следствием неэффективной системы объективной оценки результатов обучения,
недостаточного использования возможностей современных образовательных
технологий, в том числе системно-деятельностного подхода в обучении,
несформированности системы индивидуальной работы с низкомотивированными
обучающимися, фрагментарной реализации формирующего оценивания в
учебном процессе. Риски низкой адаптивности учебного процесса тесно связаны
с другими рисками, в частности низким уровнем мотивации обучающихся,
увеличением доли обучающихся с рисками школьной неуспешности,
недостаточной предметной и методической компетентностью педагогических
работников, а значит, работа по снижению влияния риска низкой адаптивности
учебного процесса на образовательные результаты будет способствовать
снижению влияния других рисков. Поэтому возникает необходимость изменений
в организации учебного процесса, содержании и технологиях обучения и
оценивания. В 2024-2025 учебном году разработана Программа антирисковых
мер по преодолению низкой адаптивности учебного процесса, целью которой
является создание эффективных условий, направленных на повышение
адаптивности учебного процесса, через использование современных
педагогических технологий обучения, оценивания, наставничества. Для
реализации цели необходимо решение задач активизации использования
современных образовательных технологий, в том числе системнодеятельностного подхода, индивидуализации и дифференциации обучения;
обеспечения объективности образовательных результатов в рамках школьных
оценочных процедур, в том числе через внедрение практик формирующего
оценивания; совершенствования системы управления процессом развития
профессиональных компетенций педагогов, в том числе через внедрение
технологий наставничества.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года
Показатели

Единица
измерения

Количество

35

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

906

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

353

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

490

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

63

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

401 (44 %)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку

балл

64

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл

68 / «4»

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
(процент)
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса

1 (1 %)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
(процент)
по математике, от общей численности выпускников
9 класса

9 (8 %)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
не получили аттестаты, от общей численности выпускников (процент)
9 класса

10 (9 %)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса

0

человек
(процент)

36

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности
(процент)
выпускников 9 класса

7 (6 %)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса

7 (22 %)

человек
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали человек
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
(процент)
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

923 (98%)

357 (39%)

— регионального уровня

5 (0,1%)

— федерального уровня

14 (1 %)

— международного уровня

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

77 (8 %)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)

77 (8 %)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0

Общая численность педработников, в том числе количество человек
педработников:

56

— с высшим образованием

48 (86%)

— высшим педагогическим образованием

48 (86%)

— средним профессиональным образованием

8 (14%)

— средним профессиональным педагогическим
образованием

8 (14%)

Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

человек
(процент)

56

— с высшей

17 (30%)

— первой

33 (59%)

37

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

— до 5 лет

7 (13%)

— больше 30 лет

16 (29%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

— до 30 лет

14 (25%)

— от 55 лет

20 (36%)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

61 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

61 (100%)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,30

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

15

Наличие в Школе системы электронного документооборота да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да

да/нет

— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

3

— медиатеки

нет

— средств сканирования и распознавания текста

да

— выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

— системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся

человек
(процент)

Общая площадь помещений для образовательного процесса кв. м
в расчете на одного обучающегося

942 (100%)

1,6

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует санитарным требованиям и другим
требованиям законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные

38

программы в полном объеме в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО, ФОП
НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные
результаты образовательных достижений обучающихся.
Директор МКОУ «Троицкая СОШ № 5»

Н.А.Рычков